从不想学到爱学的蜕变

宛璐

摘要：作为新班主任刚刚接班的时候，发现班里有一个学习成绩不理想，性格内向，甚至是不愿意上学的学生——小涛。通过观察以及和家长的沟通，了解了学生的真正问题。然后制定相关的辅导计划并取得了家长和英语老师以及全班学生的帮助，最后让学生发生了彻底的蜕变。

关键词：学习

我喜欢待在家里

去年我接了三年级一个班。开学后没多久的一个课间休息，大多数的孩子都出去玩儿了，没出去的也是三三两两的聊天。这是我看到小涛一个人呆呆的坐在自己的位子上。我轻轻的走进他，问：“小涛，你在想什么？”小涛见是我这个新班主任，显得很紧张，眉头皱的紧紧地，不声不响的望着我。于是我柔声的对他说：“小涛，别害怕，你有什么想和老师说吗？老师只是想和你说说话。”这时，小涛怯生生地对我说：“老师，我好累，我好想回家啊。”“你为什么会这么想呢？才上了一节课，为什么会感到累呢？”我问道。小涛抬头看了看我又低下头小声说：“老师我身体不是很好，开学初就请了很长时间的假，作业什么的也不会。还是喜欢在家里休息。”由于时间的关系，我拍了拍他的肩膀，对他说：“小涛，现在马上就要上课了，你刚才提的问题老师明天找时间再和你谈谈。”说完，我走出了教室，心里沉甸甸的，小涛到底是个怎样的孩子，他现在这样孩子的父母知道吗？晚上，我带着好多的疑问拨通了小涛家长的电话。从家长那里了解到的情况如下：父亲是快递公司上班的，非常忙且时间不固定；母亲是摆摊做小买卖的，天天早出晚归；家里还有一个姐姐，学习很好但是不在北京。小涛的身体一直偏弱，一二年级的时候就很少参加体育活动，所以也就很少和同学们玩儿到一起，而且学习成绩也不是很好。三年级开始的时候因为生病请了一周的假，就是因为这一周的假，让小涛的学习更赶不上班里的水平了。而请假的这一周时间里小涛在家非常的自由，没有人催促他学习写作业，父母在外工作忙碌没时间管他，回到家后也不怎么管。小涛的家长认为小涛还小，身体也相对较弱所以管的不是很严，认为等到小涛像姐姐那么大的时候身体好了自然也会懂事学习好的。

通过这次谈话我认为家长对于小涛的教育存在一定的误区。我告诉小涛的家长，孩子身体不好是事实，但身体不好不可以放松对他学习、生活上的要求，否则很容易养成懒散的生活作风和学习习惯，对孩子成长不利。而且孩子正是因为他小，才需要家长的引导，不能指望孩子长大了自己明白。小涛的家长听了，表示就算工作再忙，也会配合好老师做好孩子的工作。

第二天，我找到了小涛，对他说：“小涛，咱们今天继续昨天的谈话吧。”小涛坐在了我的身边后我说：“老师知道你身体不是很好，最近又因为请病假使得学习上感觉很吃力。但是，你不能因为这一点点的挫折就败下阵来啊。不能因为现在学的不是很好，就不想学了，只想呆在家里。其实班里的同学都是刚刚开始学习三年级的知識，老师讲得有又慢又详细，只要你天天来上学认真的一步步地跟着老师学，你一定能学会很多的知识的。现在你的成绩不是最理想，的那是经过努力是可以改变的。”听了我的话，小涛高兴地点点头，他表示：一定努力学习，奋起直追。

我努力了，但是没用

我和小涛多次谈心后，小涛的心情好多了，脸上有了笑容，也有了积极向上的信心。课上，小涛渐渐地认真听讲了，有时也能举手回答老师的一些简单问题了，平时作业也能认真的完成。看到小涛的进步，我在班级当众表扬，及时鼓励。而当小涛在学习上碰到困难的时候，我就会耐心的帮助他增强信心。但是一个月后，我发现小涛的情绪有些不对了。一天我见到他情绪烦躁，做事更是心不在焉的。于是我把小涛叫进了办公室，面对面的坐下耐心地问：“小涛，你最近怎么了？好像情绪很不好。”这时，小涛情绪激动的说：“老师，我看来真的不适合学习。我真的很努力了，但是还是学不好。”这是我告诉他，学习有一个过程，一个人的进步也要有一个反复的过程，只有在这反反复复的变化发展过程中，才能培养一个人的一直，才会取得长足的进步。不要着急，老师会和你一起慢慢来，你一定会学好的。接着，我摸了摸他的头问：“你最喜欢上什么课呢？哪门功课觉得最难？”小涛抬起了头，看着我说：“我最喜欢上语文课和美术课了。喜欢看小故事和画画，可有意思了。”然后皱了皱小眉头说：“我最害怕数学和英语了。那些数学题我根本都看不懂，计算的时候也很认真了，可是就是对不了。英语我都看不懂，有时候我会读出汉语拼音。”

为了进一步了解小涛内心的想法，以及他学习的情况我继续问：“那你有没有想到要请老师或其他人来帮助你呢？”“我妈妈给我报了个辅导班，我会在辅导班上写作业，那里的老师会给我们正确答案。”从这里我看出了孩子成绩不好是因为太过依懒辅导班老师给的答案了。于是我告诉小涛，小学阶段是打基础的时候，因此，我们必须学好每一个知识点，假如你这样懒惰的等着答案，根本是不能算在努力学习的。这样长期下来的话会耽误了你。“小涛要记住，学习还是要靠自己的，你越是等着答案，你自己就越是不会做的。你要是又不懂得问题就问老师，只有这样才能提高你的成绩。就像数学，你觉得你现在做不对，不要紧，只要你学会了方法，认真的去做。慢慢的你就会发现，那些题你都会，而且都能做正确。”最后小涛高兴地对我说：“老师，我一定会继续加油的，请您放心。”

我成功了，学习是快乐的

小涛性格内向，胆小怕事，又赶上身体不好，请了较长时间病假，使他落下了功课，带来了学习上的困难，导致了学习成绩上的下降，使之学习无动力，把学习看作是非常痛苦的事情。作为教师，我有责任帮助他走出困境。于是我又多次联系了家长，并和孩子的家长商量好，要给孩子一些鼓励和表扬；当孩子遇到困难时不要溺爱，要帮助他克服困难，取得成功。

回到学校，我又和小涛签了一个君子协定：小涛连续一个星期认真作业，奖励他一颗五角星，默写生字和计算练习达到80分以上，奖励他一颗五角星，考试测验满60分可以奖励一颗五角星，满五颗五角星，下一单元测验可增加5分。这样，增强了他学习的积极性，也培养他良好的学习习惯。不仅如此，我还利用伙伴互助法来帮助他，我挑选班中两个学习比较好的同学和他坐同桌，在学习上帮助他。平时一起和他读书、默写以及做计算题，课下的时候也和他一起游戏，使他感到朋友之间的友情，集体的温暖。

我又找到英语老师对他进行分层教学，适当地对其降低学习要求。语文的作文方面则从刚开始的写不出完整的句子，到现在可以写出300多字的作文，那可真的是很大的进步。数学方面，从刚开始计算题都错很多，到现在的小单元练习可以得到90分。在课堂教学方面也进行分层教学，老师多提问他一些简单问题，正确率明显提高，有利于培养他的学习自信心。当然，在帮助他时，我还用到了榜样法、愉快教学法等，收到了较好的效果。

现在小涛确实喜欢看书了，他说：“以前，我看到学习很害怕，现在，在老师的帮助下，我的学习成绩也越来越好了，其实学习是快乐的，它可以让我学到很多知识、知道很多东西。”

看到小涛的进步，老师也特别高兴。其实，孩子在成长过程中，一定会有反复，我将继续努力，使之健康成长。

干预方法

在辅导过程中，我以小涛为中心，看到他学习基础较差，看到他一个人呆呆的思索，我就与他谈心，了解其中的原因。我并没有及时下结论，而是事实和家长取得练习，了解他的家庭背景，从父母那儿了解情况，得知他学习基础差与不爱学习的真正原因。我首先做好父母的工作，力求引起家长的重视和警惕，然后进一步用关注、交谈、倾听等方法来与当事人沟通，激发小涛对学习的内在需要。我还用了表扬、代币制、分层教学等方法，增强他的自信心，激发他的学习兴趣，最终收到了良好的效果。

感受与反思

通过对小涛的辅导，我深深体会到我们所面对的孩子是一个有着自己思维方式的孩子。他们的行为往往是反复无常的，这就需要教师有敏锐的观察力，还要有爱心、耐心与恒心，深入到孩子的心灵深处，成为他们的知心朋友，化解他们心中的苦闷与烦恼。如我的当事人小涛，看到他呆呆的作者，我就用关爱的语言询问他，用拍拍肩、摸摸头，这些简单的动作去关心他，鼓励他，使他感受到学习的快乐。当然辅导中，我们应该客观的对待自己的当事人，避免使用不适当的语言，或操之过急的态度，是孩子在学校里健康、愉快的学习。