让德育的种子在数学课堂中成长

朱燕

（江苏省昆山市玉山镇振华实验小学）

思想品德教育，简称德育，渗透在智育、体育、美育、劳动教育之中，并与其他各育相辅相成，是进行素质教育的一个重要组成部分，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向，起着主导作用，因此它在中小学教育中居重要地位，甚至是社会主义精神文明建设的奠基工程。学校除了开设专门的德育课程外，各学科在教育教学中渗透德育也是进行德育的必要途径，那么数学课如何完成这一任务呢？

下面我将结合我的一些教学经验来讲述一下在数学课上在各环节上可以进行的德育教育。一般我们数学教学分为“导入”、“新授”、“练习”、“总结”四个环节。

一、“导入”中德育

教师应充分挖掘教材中的德育因素，努力促进学科知识教学和德育的有机结合，寓德育于教育教学活动的始终，做到既教书又育人。虽然数学研究的是空间形式及数量间的关系，它相对抽象而枯燥，不像文科知识活泼、生动而富有情趣。但数学教学作为整个教育活动的一部分，数学本身的知识内容和体系渗透了德育因素。数学教师应抓住学科特点以及教学的内容实施德育教育。例如，在教学《24时计时法》时，我是这样导入的：向学生介绍我国古代一开始就简单地以太阳来区分时间，只有白天和黑夜，后来他们还用“沙漏”、“火计时”、“烛光计时”等方法来计时，最后慢慢地研究到用钟表来计时，把一天分为了24小时，为我们的生活提供了方便。在介绍的同时，让学生感受到我们中国人的伟大，增强学生的民族自豪感。

二、“新授”中德育

众所周知，在诸多科目当中，普遍都认为数学科比较呆板、单调和乏味，而數学本身的内容安排也不如语文那样生动形象，在教学过程当中若不花点心思则很难调动起学生学习的热情。学生思想认识提高了，激发他们的学习兴趣。例如，在教学《轴对称图形》的时候，新授时利用多媒体出示一张雄伟的天安门照片，刚看到照片时，学生会心一笑，注意力集中到照片上。我引导学生观察照片上天安门建筑的特征，帮助学生更形象地理解“轴对称”的概念。同时，学生还能通过图片感受到我国古代建筑的雄伟壮丽和劳动人民的勤劳与智慧，从而不但燃起了学生的学习兴趣，同时又使他们受到了心灵的教育。

三、“练习”中的德育

1.通过数学训练和实际应用，对学生进行学习目的教育，培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。

在数学训练中，要有意识地培养学生良好的学习习惯，例如学生常会遇到一些难题，许多同学则会“置之不理”，没有迎难而上的勇气和毅力，这时要结合数学家成长的经历教育学生，鼓励学生独立思考，要有克服困难、战胜困难的坚强毅力，这对今后干什么事都有很大帮助。具备了这些品质将来才能为四化建设贡献自己的青春和力量。所以，当学生在练习中出现困难时，我经常鼓励学生不要怕，只要你有信心，我们一步步分析，慢慢思考，总会可以解决的。

2.通过数学作业，可以培养学生严格、认真、仔细、工作有条理，对计算结果负责任的良好作风。

数学作业和练习是学生必不可少的。数学中经常打交道的是数字和图形，数字不能有一点错，图形要力求完美，符合要求，这些要求都要促使学生要严格要求自己，凡事都要认真仔细，干工作要有条有理，对计算结果要负责任。通过这些良好品质的培养，将来走入社会参加工作，才能对自己要求更高更严，才能把工作干得更好。所以在我平时的练习中，经常督促学生要养成写作业认真、画线用尺、计算要检验等一些良好的习惯。

3.通过数学练习中的某些题目，培养学生高尚的情操。

例如，在教学《认识年、月、日》中，在练习环节，让学生说说我国一些纪念意义的日子分别是几月几日。有中国共产党的生日7月1日，教师节9月1日，母亲节5月的第二个周日等，培养学生高尚的情操，要尊敬师长，孝顺父母。在教学《条形统计图》时，在练习中出示2000年、2004年以及2008年我国奥运会上获得的金牌，银牌，铜牌的数量统计，让学生根据条形统计图预测我国2012年即将获得的奖牌数，既让学生巩固了条形统计图的特点和优势，又激发了学生的学习兴趣，并且在猜测中感受到奥林匹克“更快”“更高”“更强”的奥运精神，也增强了学生的国家荣誉感和自豪感。

四、“总结”中的德育

爱美之心人皆有之，爱美是人的一种天性，数学教学中美的渗透可以说无处不有，像教学数字可以有简洁、抽象美，在教学板书和作业练习中有结构形式美，从整体上有布局和谐美。在解答应用题的时候有方法思路的变化奇异美，在教学几何图形时有简洁对称美等等。在数学教学中美育的渗透举不胜举。教师要在教学中有意识地贯穿渗透美育教学，例如，还是教学《轴对称图形》中，最后总结时让学生观看世界上一些著名的建筑物，让学生感受“对称”的美，培养学生对数学美的觉感，引导他们发现美、鉴赏美，从而提高学生的审美能力，陶冶学生的爱美思想和情操。

以上是我对在数学学科中渗透德育教育的一些想法。其实，只要我们在上课前能细细钻研教材，挖掘教学内容，教学时时刻想着要培养学生优秀的品质，课后及时进行教学反思，那么在我们的数学课堂上会时刻绽放“德育教育”之花。

编辑 张珍珍