论校园足球与班主任德育工作的有机融合

何远思

（广东省梅州市兴宁市第一小学）

摘 要：作为世界第一体育运动，足球在练就健康体魄、培养团队合作精神、弘扬传统文化等方面具有全面示范的作用。创造性地开展了以家族为单位的足球联赛机制，深度探索“体教结合”的新途径，扎扎实实地推进“校园足球”运动。在教育方面，随着足球作为一门广受喜爱的运动在学生中流行着，教育也可以渗透在校园足球当中，将校园足球和进行的教育有机融合，大大提高学生对于教育的接受程度，达到教育的效果。

关键词：校园教育；德育工作；有机融合；足球

体育本身就是一项需要多数人配合才能共同完成的活动，对于团体，通过参加体育活动能够培养集体主义观念、团结合作的集体意识。对于社会，作为一种文化形态能够满足人们的需要、促进社会和谐。足球运动因为参加爱好的人数众多从而被人们公认为 “世界第一体育运动”。因此，足球在练就健康体魄、培养团队合作精神、培养集体主义观念和弘扬传统文化方面具有一种全面示范的作用。

一、充分了解足球能够在德育工作中运用的特点

1.提高学生的团队意识和协作意识

足球运动中，通常都是几个人为一组，然后两组之间进行比赛，看看最后哪个组得分比较高评判胜负，足球赛不仅需要射门的人，还需要前卫、后卫等，不同的人擅长的项目不同，有的学生擅长射门，有的擅长防卫，每个人都应该把自己最擅长的一面发挥出来。在竞技过程中，要想赢得比赛，不是单单靠某一个人能够完成，靠的是整个团队之间的配合，要想射门的人专心射门，就要保证有人防守，在射门过程中还需要其他人形成掩护，这样才能完美地拿下一分，在不断的配合中，才能赢得最终的胜利。一个组里无论某一个人有多么厉害，不配合教练的安排，不配合同学的行动，他个人的成就感也是无法得到满足的，因此，合作意识不仅是赢得足球比赛的重要因素，也是一个人重要的品质，在足球赛中，学生会逐渐得到德育的教育。

2.提高应赛心理素质

在许多大型的比赛中，学生面对巨大的期待，同时也承受着巨大的压力，很多学生很容易出现怯场的情况，平时发挥很好的学生可能发挥失常，有些人面对太多观众根本无法上场。还有就是学校之间的练习赛，可能听说对方学校实力很强大，在未开战之间，自己就先丢掉了士气，最终也是不利于比赛的。提高了大型比赛的应赛素质，不仅有利于比赛的获胜，在以后面对大型的考试，一些人生中的重大场合时，都能够以更加轻松自在的心态去面对。

二、在足球的训练中，保持积极向上的正面的态度

足球赛场上风云莫测，小小的失误可能会造成截然不同的结果，这是对学生心理承受能力的严峻考验。小学生由于年龄小，生活中经历的磨难挫折也少，因而他们的心理承受能力也较为脆弱，表现为耐挫力差，缺乏宽容大度的心态。

记得在联赛中，队长周同學在比赛中，由于自己的失误，失去了很多进球机会，而且在下半场出现的失误给对手创造了点球机会，最后输掉了关键的场次。全体同学埋怨他，他伤心地哭了，甚至出现放弃比赛的念头。幸好班主任处理得当，不仅打消了周凯放弃比赛的念头，而且引导全体学生原谅了他的失误， 并鼓励了他。在后面的比赛中，他成为“救世主”，为该班夺得年级段亚军立下汗马功劳。在比赛中，会出现各种各样的问题，不管是场上队员，还是场下同学，都需要相互支持和信任，需要有无论输赢我们都一起坚持到最后的精神。如何让学生学会宽容，使他们的心态变得积极健康起来，也是德育教育应着重考虑的问题。

三、足球活动的细节培养学生道德细节

学校的足球管理是我们开展校园足球最头疼的事情，曾经尝试开放足球室，让学生在课余时间自行领球去踢，踢完放回原处。可是没过多久，这种近乎“零管理”的方式导致100多个足球被学生被遗落在校园的每个角落。面对如此局面，学校召开班主任会议，要求各班召开“让‘流浪的足球找到回家的路”主题班会，教育学生学会爱护公共财产。还有在踢完球之后，学生大多数都走了，没有人愿意留下来打扫场地，场地一片狼藉，教师要让学生自己认识到错误并且主动去打扫自己的“战场”。

校园足球活动为学生提供的不仅是温馨的人文关怀和无条件的信任，更多的是给了他们一种演绎人性良善和无私的舞台。所以，足球管理是小事，培育学生高洁正直的品性才是大事，这不正是“生活无小事，事事皆育人”的道理吗？

总之，足球不仅要比技战术，还要比心理、比品德、比足球活动蕴含着的诸多因素。教师要在不断探索中发现更多可以让学生学习的优良品质，更好地进行德育工作。

参考文献：

[1]高山.论体育教学对学生足球运动兴趣的培养[J].文体用品与科技，2014（12）.

[2]陈学东.论校园足球文化的构建[J].搏击（体育论坛），2010（4）.

编辑 李博宁