计算能力，提升数学成绩的根本

叶珊珊

（福建省漳州市平和县育英小学）

摘 要：良好的数学计算能力是提升学生数学成绩的牢固根基。计算能力对于数学学习而言有着举足轻重的作用。学生计算能力的提高并不是一朝一夕之功，而是一个厚积薄发的过程。在理论联系实际的基础上，结合小学数学教学实际，浅要论述小学数学教学过程中学生计算能力的提高。

关键词：计算能力；数感；口算；简单

众所周知，良好的计算能力是学好数学的重要基础。譬如，学生在解答各种应用题目的时候，光有清晰的思路是远远不够的，还需要有良好的计算能力。因为学生要想准确无误地解答应用题目，不仅需要准确地列出算式，还需要精确地计算出答案。由此可见，提高学生计算能力是数学教学的重中之重。学生计算能力的提高并不是一蹴而就的，而是一个长期、厚积薄发的过程。当然，教师在提高学生计算能力的过程中必须要采取一定的教学策略。如果眉毛胡子一把抓，提高学生的计算能力也就是痴人说梦。下面笔者将在借鉴相关理论研究成果的基础上，结合小学中年级数学教学实际，浅要论述在小学数学教学中如何提高学生的计算能力。

一、培养数感——提高计算能力之前提

学生对数字的敏感程度决定着他们计算能力的提高。因此，培养学生的数感也就成为提高他们数学计算能力的前提条件。在小学数学教学过程中，教师要在深入了解学生计算能力现状的基础上想方设法地培养学生的数感，让学生逐渐对数字产生“感觉”，据此为提高学生的数学计算能力奠定基础。例如，在教学人教版小学数学四年级下册四则运算这部分内容的时候，我就是通过联系生活实际培养学生良好数感的。在课堂中出示了这样一道题目：天山滑雪场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到來，现在有多少人在滑雪？通过把数字与具体的情景联系起来切实培养了学生良好的数感。当学生对数字产生了“感觉”，即具有良好的数感，学生的数学计算能力自然而然地就会得到不断提升。

二、强化口算——提高计算能力之推手

学生的口算心算能力水平决定着他们计算能力的提高。因此，强化学生的口算心算能力也就成为提高他们数学计算能力的重要推手。在小学数学教学过程中，教师要在全面了解学生心算口算能力现状的基础上，有的放矢地训练学生的口算心算能力，让学生逐步提高自身的口算心算能力，以此推动学生的数学计算能力大幅提高。比如，教师根据四年级学生对两位数加减法的口算心算过程不熟练的实际情况，进行了有的放矢的专门训练。具体做法是：在每节课伊始，教师运用卡片形式，或者课件形式，或者“开火车”游戏形式等，精心设计一些两位数加减法的口算题目来强化训练学生的口算心算能力。当教师采取一定的策略有效提升了学生的口算心算能力之后，他们的数学计算能力自然而然就会得到不断提升。

三、重视简算——提高计算能力之捷径

学生对简便方法的熟练程度决定着他们计算能力的提高。因此，培养学生灵活熟练的简算能力也就成为提高他们数学计算能力的有效捷径。在小学数学教学过程中，教师要紧紧围绕相关教学内容，采取各种途径努力培养学生的简算能力，让学生渐渐具有灵活自如的简算能力，借此迅速提高学生的数学计算能力。例如，在教学四年级数学下册简便运算这部分内容时，教师就采取各种途径来提升学生的简便计算能力。具体做法是：首先，教师引领学生全面回顾加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律以及乘法分配律等运算规律；然后教师出示了一些具有典型性的练习题目，这些练习题目把以上各种运算规律都巧妙地融合到了一起。如果学生不利用这些规律来计算，即不简算，学生的运算速度会相对比较慢，而如果学生巧妙地利用了这些规律，他们的运算速度就会大幅提升。当学生熟练掌握并能够灵活运用各种简便算法的时候，他们的数学计算能力不知不觉地得到迅速提升。

四、趣化训练——提高计算能力之平台

学生参与计算训练的强度决定着他们计算能力的提高。因此，让学生不厌其烦地、兴致勃勃地参与计算训练也就成为提高他们数学计算能力的广阔平台。在小学数学教学过程中，教师要在立足课堂教学内容的基础上，千方百计地利用各种教学辅助手段提高计算训练的趣味性，让学生兴致勃勃地进行富有成效的训练，凭此大幅提高学生的数学计算能力。例如，教师可以充分利用多媒体教学辅助手段设计一些妙趣横生的计算训练游戏，如“小猫钓鱼”游戏、“邮递员送信”游戏以及“连连看”游戏等。把计算训练与学生感兴趣的游戏巧妙地结合起来，学生在兴致勃勃地参与教师精心设计的各种妙趣横生的训练游戏活动时，他们的数学计算能力就会潜移默化地得到大幅提升。

综上所述，在小学数学教学过程中，教师要将培养学生的数学计算能力作为重中之重。教师要在深入了解学生计算能力现状的基础上，想方设法地培养学生敏感的数感，让学生敏感的数感成为提高他们计算能力的前提；教师要在全面了解学生心算口算能力现状的基础上，有的放矢地训练学生的口算心算能力，让学生超强的口算能力成为提高他们计算能力的推手；教师要在紧紧围绕相关教学内容的基础上，多措并举地提升学生的简便计算能力，让学生熟练的简算能力成为提高他们计算能力的捷径；教师要在立足课堂教学内容的基础上，千方百计地增加计算训练的趣味性，让趣味化的训练成为提升他们计算能力的平台。总而言之，教师要努力提高学生的数学计算能力，因为良好的数学计算能力是提升学生数学成绩的根本所在。

参考文献：

[1]李发银.浅议小学数学教学中学生计算能力的提高[J].中外交流，2016（20）.

[2]徐中文.浅议如何提高小学数学教学中学生计算能力[J].中外交流，2016（14）.

[3]高波.浅谈小学数学教学中学生计算能力的培养[J].都市家教，2016（2）.

编辑 赵飞飞