浅谈小学汉字规范书写能力培养方法及模式

廖伟星

（广东省清远市佛冈县第三小学）

摘 要：规范学生的汉字书写形式，能让学生养成认真、仔细的工作作风，让学生建立高雅脱俗的审美体验。语文素养是学生其他学科素养形成的前提基础。现今，学生的汉字书写能力现状堪忧。结合当前汉字书写的问题，提出培养小学生汉字书写规范性的具体要求，要求学生在汉字书写时养成良好的书写习惯，无论从下笔到结构布局，都要规范化，这也是提升学生汉字能力的前提保障，最终使汉字书写更为规范、整洁和端正。

关键词：小学汉字；规范书写；培养方法；模式

《义务教育语文课程标准》提出语文素养是人文素养的重要构成要素，强调写字教学的重要性，但当前小学生的整体书写现状让人担忧。特别是随着网络时代的到来，电脑已经走进人们的生活中，键盘的输入形式也产生了质的变化，所以现在很多学生汉字书写形式让人担忧，字迹潦草不说，书写时规范性也较差，有时候写出的汉字甚至都无人能辨认，故此规范学生汉字书写规范十分必要。

一、让学生观察教师示范

认识事物的前提是观察事物，写字教学主要是让学生具有观察能力。小学生在初期学习汉字的时候习惯看一笔写一笔，这就导致每个汉字被拆得七零八落。基于此，就要求学生在上课的时候认真观察范字，先要了解清楚汉字的结构，更要看好每一笔的下笔情况，如落笔的位置、形状和特点等，清晰地了解比画的组合形式，观看笔画的时候，要注意同一类笔画的区别。比如，“竖”要考虑是悬针竖还是垂露竖，撇是竖撇还是斜撇，学生通过细致的观察能够了解汉字的规范写作要求。教师可以在黑板上给学生展示田字格示范，向学生展示汉字的写作全过程，可以借助课件的形式进行展示，学生通过展示就能清晰地了解到汉字的具体结构，并根据汉字结构猜测汉字的落笔情况，如第一笔需要落笔到田字格的哪个位置，还有每一个笔画的名称和具体的运笔规律等。

二、利用汉字教材的比画顺序让学生掌握下筆规律

笔顺主要是先书写哪一个笔，后书写哪一笔。学生可以先掌握一类下笔的顺序，本着先横后竖的原则，如先开始写十、王、干等，然后再通过先撇后捺进行练习，比如人、八、入等都是从上到下开展的下笔，还有习惯从左到右的书写模式。作为教师，要根据教材提供的范例，让学生养成良好的下笔习惯，通过简单独体字的教学活动研究，使用笔顺的方法记忆词形，先要教会学生念比画的顺序，让学生了解笔画顺序以后对课本中的字词进行仿写和描写。

三、合理安排书写训练时间

训练学生进行写作的时候，要使用各类形式培养学生，如为学生构建家庭和学校的双向练习模式，要求每天在语文课上花费5～10分钟时间进行练习。教师统一规划学生的笔画写作方式，或者是部首的下笔和布局方式，针对学生的具体状况开展针对性较强的训练方式，以提升学生汉字训练效果。完成操作以后给学生留出10分钟的家庭练习时间，让家长督促学生开展针对性的训练模式。学校也要在每周五给学生单独安排一堂写字课，让教师总结学生在写字过程中出现的问题，并加以纠正，通过明确教学目标的形式，布置下周的写字训练目标。

四、多元评价方式鼓励学生积极开展写字训练

课堂教学中教师需要给学生适度地进行板书演示。如板书演示规范中，要求在投影上为学生展示优秀的作品，学生感受到自己成功喜悦的时候，也能将规范的汉字和书写问题提取出来，找到写字中的病因，然后再找出具体的根治方法。通过书写情况的对比，能获得较好的学习效果。课程内容完成以后，教师可以使用墙壁为学生展示作品，看哪些作品值得欣赏，让学生通过比较看到自己的不足，也了解自己在班级中的地位。虽然开展此类竞赛没有物质性的鼓励，但其实学生获取的精神鼓励能使学生兴趣盎然。还有，可以让学生将自己的汉字与名家做对比，学生能马上看到巨大的差距，在平时的练习中能戒骄戒躁，认真踏实，也能通过找不足时刻关注自己的练习状况，通过点滴积累获得进步。

学生在练习汉字的时候，能陶冶自己的情操，培养自己稳重的性格，磨炼自己的意志，让自己能够静下心来做好一件事情。学生可以沉浸在自己的世界里面，体会学习的乐趣，并在内心深处埋下书写美丽汉字、体会别样人生的理念。并将汉字看成自己学习生活的一部分，通过整洁的卷面提交，让教师检验自己各个科目的学习状况。

参考文献：

[1]徐德鑫，张晓丽，刘晓华，等.基于语文新课标的师范生“三笔字”培养模式：以小学教育（语文）专业本科为例[J].中国教育技术装备，2014（8）：10-11.

[2]袁卫民.规范“读”“写”，提升教学基本技能：《小学语文新课程教学法》课程教学问题及对策探究[J].沪州职业技术学院学报，2013（2）.

编辑 赵飞飞