小学生数学思维能力培养策略研究

朱雪梅

（新疆生产建设兵团第十三师红星四场学校）

摘 要：如今的小学生，在学习数学的过程中总是会有许多困惑，数学成绩总是忽高忽低，究其原因是因为他们没有良好的数学思维能力，不会有效地学习。首先分析了小学生数学思维能力培养的必要性，接著提出了提高小学生数学思维能力的措施。

关键词：小学生；数学思维；能力培养

一、小学生数学思维能力培养的必要性

现在的一些小学生尤其是低年级学生，刚开始上学，觉得数学比较难，成绩总是没有语文好。这种现象归根到底就是因为大部分小学生还不会学习数学，没有学习数学的思维能力。因此，要在小学数学教学中大力加强对学生思维能力的培养，让学生学会综合掌握和熟练运用知识，用形象而且简单易懂的方法教他们去理解和学习数学，形成有效的学习数学的思维能力。

如今，教师和家长都特别重视孩子的教育问题。从小就对孩子的学习抓得很紧。教师的教学理念和教学模式都发生了很大的改变。在小学数学教学课堂中，教师更注重关心学生的心理和接受能力。更多的是站在学生的立场，思考如何才能让他们有自己的思维能力，能够简单的理解问题，掌握知识。这样对学生的学习进步有很大的帮助。教师要创造一种轻松和谐的学习氛围，尊重学生的个性发展和个体差异，引导学生意识到自己在学习活动中的主体地位。通过进行开放式的学习，拓宽学生的知识面；精心设计练习，锻炼学生的思维能力；启发学生的学习兴趣，培养学生良好的思维创造能力；注重激发，培养学生的思维敏捷力等方式来培养学生在小学数学教学中的思维能力。

二、如何培养小学生的数学思维能力

1.渊博的知识是学生进行思维的基础和源泉

俗话说：“巧妇难为无米之炊。”没有丰富的知识基础，学生思考事情的思维和逻辑能力就会受到限制。知识可以拓宽学生的眼界、开阔他们的思维，让学生在处理事情和思考问题时有自己的主见和看法，看待事情也会比较全面。因此，教师在进行课堂教学的时候要注意进行开放式教育，尊重学生的个性发展和兴趣爱好，鼓励他们自己去探索，去求学，拓宽学生的知识面。与此同时，教师还应该正确地引导学生注意方法，有效学习。比如，小学生在学习10以外20以内的加减法时，他们会算加法但是不会算减法，因此，教师就可以在教加法的时候把对应的减法写在旁边，这样可以潜移默化地培养学生的减法思维。

2.教师要精心设计练习，锻炼学生的思维能力

数学是一门逻辑性较强、计算量比较大的科目。因此，学生在学习的时候需要进行系统的复习和巩固。教师在进行小学数学的课堂教学时要注意多为学生提供一些课堂练习的机会，要巧妙地设计课堂练习的内容，这样不仅可以巩固所学的知识，还可以开阔自己的做题思路，锻炼自己的逻辑思维能力。设计练习的时候，教师要循序渐进地增加练习内容的难度。让学生学会运用所学知识，慢慢地也对自己学习水平有一定程度的把握。练习应该设计得有意义、有效果，不能总是设计一些简单的基础题，这样学生不用动脑就可以做出来，学生的思维就会禁锢。要设计一些综合性强的题，这样可以帮助学生归纳总结所学知识，学会知识的综合运用，帮助学生培养严谨、全面的思维能力。除此之外，要重视课后的思考练习题，将所学内容与生活实际紧密联系起来。比如，在教小学生找规律填数字的时候，先设计简单的单数、双数这样的按顺序的练习，然后再慢慢地加大难度。

3.为小学生提供实践操作的机会，启发学生的学习兴趣，培养学生良好的思维创造能力

兴趣是最好的老师。教师只有为学生创造足够的机会，让他们在动手实践的过程中自我摸索，学生才会有思考和提问的欲望，才会自己发现问题，才会在参与的过程中有自己的想法和视角，思维和想象力也可以得到自由充分的发展。比如，在学几何体的时候，教师就可以在课堂上为学生准备一些实体模型，这样一些没有见过实物的学生就可以动手摸一摸、看一看正方体、长方体、圆柱、球体具体是什么形状，看看它们各自有几个面，都有什么特点。教师还可以给学生布置相关的课后作业，让他们自己用贴纸拼出指定的形状，这样可以充分发挥学生的想象力，对培养学生的认知感和立体感有很大的帮助，对培养学生的数学思维想象力也有很大的帮助。

小学生很难养成有效的学习习惯，也许他们要多花费一些时间多走一些弯路，但是在这个过程当中，他们的学习兴趣很容易被消磨殆尽。因此，教师要时刻关注学生的学习情况，注意他们的学习方法，对不合适的学习方法教师要及时地纠正和指导，帮助和引导学生培养好的学习习惯，比如一定要课前预习和课后及时做题巩固。还有就是数学知识切忌死记硬背，一定要在动脑思考和灵活运用的过程当中学会数学知识。因此，教师在进行小学数学教学的时候一定要加强对学生思维能力的培养。

参考文献：

[1]吴秋香.讲究方法，激发学习数学兴趣[J].语数外学习（数学教育），2013（1）.

[2]王丽苹.小学数学教学中培养学生兴趣的重要性[A].山西大学学术论文摘要集[C]，2009.

编辑 任 壮