培养“自能学习”能力 优化小学数学教学

李满江

（江苏省常州市白云小学）

摘 要：针对传统小学数学教学模式的弊端，基于“自能学习”的优点和重要性，就教师和课堂两个方面提出了推进“自能学习”能力培养的措施。

关键词：小学数学；自能学习；措施

一、传统小学数学教学模式的弊端

传统的小学数学教学模式主要是以教师的讲和学生的练为主，这不利于学生的身心健康。传统的数学教学效果，更大程度上取决于学生的抽象思维，抽象思维好的学生，则能跟上教师讲解的步伐，抽象思维不好的学生，往往听得稀里糊涂，长此以往，越到高年级，一个班的数学学习成绩两极分化越严重。在传统的小学数学教学模式下，学生很少主动去思考，主动去学习。传统小学数学教学模式的这些弊端对学生产生了极其不利的影响，除了不利学生的身心健康发展之外，也导致学生产生了厌学情绪，不利于学生理性思维的形成，对将来自然学科的学习埋下了隐患，不符合国家综合发展学生素质的要求。

二、“自能学习”的优点及其重要性

自能学习有以下几方面的优点：其一，能提高学生的学习主动性，培养学生积极主动的精神；其二，能提高学生的自学能力，自学能力是终身学习所必需的能力，也是《学生核心素养》中“学会学习”的具体体现；其三，培养学生开拓创新的精神，一切创新来自不断的探索，开拓需要不折不挠的品质，自能学习在这个过程中必然会经历挫折，以及知识与知识的碰撞，思维与思维的碰撞，这些都是创新和开拓必备的要素。

自能学习是社会发展对人类学习形式提出的新要求的体现。没有自能学习，人类就没有文化的进步，在当今时代，没有自能学习能力，就会被知识更新的潮流冲垮。

三、在小学数学教学中推进“自能学习”能力培养的措施

1.转变教师教育教学理念，树立不断更新教学理念的意识

新课程改革已经走过若干个年头了，一些新的教育教学理念不断地被应用到课堂教学之中，比如“翻转课堂”“自我效能感”等等，而国家发布的《学生核心素养》在三大方面提出了学生必须具备的六个核心素养，其中就有“学会学习”这一核心素养，而“自能学习”正好能高效地完成对学生这一素养的培养。小学数学教师应该及时转变自己的教育教学观念，在小学数学教学中大力推广“自能学习”，以求应和《学生核心素养》中提出的要求。贯彻落实国家在教育中新的政策，培养国家需求、社会需求的人才。

2.优化小学数学教学模式，营造趣味课堂，推进“自能学习”能力培养

兴趣是学生学习的内在动力。小学生对数学有没有兴趣，决定了小学数学教学能不能提高学生“自能学习”的能力。因此，优化小学数学教学模式，推进“自能学习”能力的培养，着力点在怎样激发学生学习数学的兴趣。而激发学生学习数学的兴趣，最有效的做法便是营造趣味课堂。

良好的开头是成功的一半。无数一线教师的实践经验证明，应用情境导入能够调动起学生的学习兴趣，当然小学数学课也不例外。特别是利用多媒体技术和自媒体设计的情境导入，激发小学生学习数学兴趣的效果更佳。比如，在学习苏教版《六年级数学（上）》第一单元的“长方体和正方体”时，教师可以在上课之前布置这样的作业：阅读教材相关内容，根据自己对“长方体”和“正方体”的理解，在家里找出一些是“长方体”和“正方体”的东西，用手机拍下来，发到班级的QQ群或者微信群。教师在上课之前，可以把学生拍的照片通过整理，编排进上课的课件。当学生看到自己拍的图片出现在课件中时便会对这堂课产生兴趣，同时在有类似的作业时学生会主动积极地去完成，这正是“自能学习”所要求学生的。

（1）小组学习。小组学习最大的特点是给学生留足空间，充分发挥学生的主动性，从而提高学生“自能学习”的能力。依然以学习苏教版《六年级数学（上）》第一单元的“长方体和正方体”为例，学生通过播放的PPT對长方体和正方体有一个整体的感性认识之后，接下来教师可以通过“小组学习”的方式来开展教学。教师可以提出这样的问题：长方体和正方体有几个面、几条棱、几个顶点？这些面和面的大小有什么关系？用这类问题来引导学生加深对长方体和正方体的认识。“通过观察和学习，关于正方体和长方体，你还发现了什么？”用这类开放性的问题来引导学生进行探索。

（2）优化课堂评价机制。传统小学数学教学中的评价机制，主要是通过“√”“×”来完成的，这种评价机制冰冷、生硬，“√”激励学生的效果甚微，但是“×”却能抹杀学生学习数学的兴趣，摧毁学生学好数学的信心。通过笔者的实践证明，在做对的题目上盖笑脸图形的印章，在做错的题上留白，这样做的效果比较理想。

传统小学数学教学存在的一些弊端，抑制了小学生“自能学习”能力的提高，使得“自能学习”的优点无法发挥。因此，必须转变教师观念，优化小学数学教学模式，营造趣味课堂，从而才能推进小学生在数学学习中“自能学习”能力的提高。

参考文献：

[1]杜木兰.优化小学数学教学模式，推进“自能学习”能力培养[J].新课程，2016（5）.

[2]谢定来.略谈小学数学教学中实施自能学习的策略[J].小学教学研究，2014（5）.

编辑 任 壮