语文教学中培养学生倾听习惯的策略

林石宝

（肇庆市端州区沙湖小学）

摘 要：倾听是交流双方认真、主动地接受对话信息，并有選择地做出反应的过程。倾听是教学对话的需要，是个人素养的重要组成部分。由于传统应试教学观念、教师教学策略的失误等原因，学生在语文教学中倾听习惯的养成情况不够良好，所以要创设情境，激发兴趣；以身示范，潜移默化；教给方法，强化能力等方面培养学生倾听习惯的策略。

关键词：倾听；语文教学；策略

研究表明，在人们日常的语言交际活动中，“听”占有45%，“说”占30%，“读”占16%，“写”占9%。从这些研究中可以得出，听在人类的听、读、写、说四方面中占据着接近过半的席位。无独有偶，《全日制义务教育语文课程标准》在五六年级目标中有：“听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。”由此可见良好倾听习惯的培养是何其重要。基于此，我结合学校课堂观察活动，把观察点定为学生倾听习惯的养成情况，观察了我校的两节公开课。在这两节公开课中，都可以看到这样的情景：一位学生在声情并茂地分享自己的作文，有的学生却在玩弄自己的笔，甚至东张西望，跟自己的同桌窃窃私语；一位学生在回答问题时，很多手在高高地举起，却不知发言者所云；围绕一个问题交流时，很多人都急切地发表重复的看法；在交流了一个问题后，很多人不能将别人的观点或方法归纳整理，整体表达。那么在语文教学中如何培养学生的倾听习惯？我们可以结合语文教学应用以下几种策略。

一、创设情境，激发兴趣

兴趣是学生学习的原动力。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”朱熹也说过：“教人未见意趣，必不乐学。”由此可见，无论是在西方，还是在东方国家，在教学理念上都基本上是一致认同的，那就是把激发学生的兴趣作为教学的出发点。

要调动学生的学习兴趣，教师的作用至关重要。作为一名语文教师，首先要求教师知识渊博，有独到的思想观念；其次是语言幽默，在课堂教学中能深入浅出；最后就是要善于选择不同的教学方法，在不同的课堂内容上选取不同的历史故事、寓言故事或者生动的例证和比喻，通过声音把课文有感情地朗读出来。如有位教师在教学唐代诗人王维的七言绝句《送元二使安西》时，先让学生陶醉在古琴曲《阳关三叠》的背景乐中，然后用结合诗歌的平仄与节奏和着古琴韵律，深情地吟唱起“渭城朝雨浥轻尘……”教师并没有多说什么，学生就被深深的艺术境界所感染，诗中包涵的离愁别意自然而然地融入学生的心头。

二、以身示范，潜移默化

加里宁说过：“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象态度都这样那样地影响学生。”教师在整个教学现状当中扮演着教书育人的角色，教师的一言一行都可能会影响学生的发展，因此为人师者，必须做好教师本身的角色，潜移默化地影响学生向好的方向发展。

语文教学中，教师的指导地位在整个教学秩序中处在十分重要的位置。孔子所说：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”在师生交流当中，教师更应该注重倾听学生的声音。从外表来看，不单是让学生感觉到教师是在重视自己的回答，教师是尊重自己的表达的，同时也可以让学生知道，在与别人交流的时候，应该要有怎样的倾听态度，倾听的方式应该怎样实施等等。如让学生明确：教师说话时，大家听，教师要求不认真听课的学生进行复述，其他学生不能提醒；学生发言时，教师要认真听，充分尊重学生的见解，其他学生要等发言结束再举手。更重要的就是教师要倾听学生所发出的信息，对发出的信息进行处理，从而有效地向学生反馈信息，比如“小朋友，你们看，某某小朋友不仅听懂了别的小朋友的话，还把自己的想法加了进去，真值得我们学习！”“这个孩子听得真认真，大家把掌声送给他”……小学生都喜欢教师的肯定，你表扬一个学生，就会树立榜样，其他学生也会争着学习，这样下来从点到面很快整个班的学生都会把倾听“长”在脑海里，养成倾听的习惯。

教育的过程就是教育者与受教育者相互倾听与应答的过程。倾听受教育者的叙说是教师的道德责任。教师在倾听学生的回答时，不能因为学生成绩较差就对其有偏见，也不能因为学生所回答的问题与自己预设的答案相背而心浮气躁，从中毫不留情地打断学生的话等等，这些都不应该是一名教师在学生面前要出现的现状。教师更应当对学生宽容和理解，在学生面前表现出良好的倾听态度，这对学生倾听态度的培养会有潜移默化的作用。

三、教给方法，强化能力

学会倾听，才会乐于倾听。我们在语文课堂中要善于教给学生倾听的方法，如在听同学发言前，引导学生猜测，他可能会讲什么？会从什么角度来讲？他的观点是否和我一致？他的观点有无道理？在听同学发言时，要抓住关键词来听，通过关键词提炼主要内容，听完同学的观点后进行归纳，最后再想想他说得有没有道理。

萨克雷说过：“播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”培养学生的倾听能力，使学生养成良好的倾听习惯，会对自己的人生道路产生不可估量的作用。但是，良好倾听习惯的养成当然不是一朝一夕的工夫，也不是一蹴而就的事情。让我们在每一节语文课中去培养学生良好的倾听习惯吧。

参考文献：

[1]李政涛.倾听者的教育：论教师对学生的倾听[J].教育理论与实践，2000（7）.

[2]张鸿苓.语文教育学[M].北京师范大学出版社，2003.

编辑 任 壮