随笔随笔

朱艳婷

（江西省南昌市八一嘉实希望小学）

几年的习作教学实践，让我对如何提高学生写作水平、为学生寻找写作素材有了深刻的认识，越来越觉得让学生写“随笔”是一种理想的做法。其实写“随笔”我只采用这种随意而就的形式，记录每天所见、所闻、所思、所感，培养学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。有了这个平台，学生就可以就自己生活经历、情感体验、思想认识用自己特有的方式写自己能写、想写的东西。因为没有统一的命题，学生就有了更大的练笔空间；因为没有字数等其他方面限制，学生就更能随心所欲。多年的实践证明，学生喜欢写随笔，乐意写随笔，随兴而出，随感而发，无习作之难，有快乐之感。为此，我认为应大胆提倡写随笔。

一、写随笔能激起学生的写作兴趣

现实世界是多姿多彩的，在学生成长的历程中，所见所闻，所经历的人、事、物都在不同程度地冲击着学生的视野、撞击着学生的心灵，让学生提起笔来，随手写一写，篇幅可长可短，长可千言，短则几句。

1.隨心习作：指留心观察生活，用心感受生活，把自己的所见所闻所感写出来。如：学生面对“最美的凤凰城，绝版的张家界”，寒假旅游后尽情写下《梦幻张家界》；面对班级篮球友谊赛，学生挥笔写下《失败，也是一首歌》。丰富而有趣的校园生活，也常常凝驻笔端，《三好老师》《搞怪三杰》《马蜂惊魂》《天鹅之舞》就是这样诞生的……

2.随文习作：我们语文课本中的文章文质兼美，或引领学生感悟人生哲理、感悟字词的语言美，或引领学生感受自然美、人性美。在教学中教师要引导学生以课文信息为话题写出来。如：学了《地震中的父与子》，学生会延伸到自己平凡而细腻的家庭生活，《致父亲》《温馨的留言条》让读者深受感动；学了《只有一个地球》，便出现了《那一刻，我懂了》；学了《一个中国孩子的呼声》，便立下了《和平·崛起·中国梦》的远大理想。

3.随时习作：这里的时指的是季节、时令、节日、假日，帮助学生留意一年四季的景物、自然现象和各种动植物，如：春、夏、秋、冬、早晨、晚上、星星、月亮、太阳、风雨等的变化，各类花草、树木的形态特点等。如：春游中的景色撞击着学生的视野，有感而发《香江印象》，博得读者的喝彩。秋天的校园也不逊色《彩色的校园》，让读者耳目一新。

4.随势习作：即时势，国内外大事。倡导学生从小“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”。学生能用自己独到的眼光写了有关救灾抢险的题材《最可爱的人》；在马航客机失联后，心系同胞，写下了《等你回家》的心愿。

有了这四种的写作形式，学生可以自主选择喜欢写的内容，乐此不疲。

二、写随笔培养学生写作的真情实感

老一辈语文教育家早就说过，习作“要写出诚实的、自己的话”。他们还说，习作“最重要的原则”是“有话必说，无话不说，说须心口如一，不能说谎”。如今的命题作文，规定了写作体裁及内容范围，这里面的要求，有些学生生活中没有的，从未经历过的，或者体味不深写不出真实感受来，学生为了交差，唯有说些言不由衷的假话、大话、空话了，于是矫揉造作、虚情假意、无病呻吟的现象屡见不鲜。

随笔往往有感而发，“以我手写我口”“以我笔写我心”“说真话抒真情”，激情来了就抒写情怀，喜、怒、哀、乐全凭作者的随感而来。看了学生的随笔，写作似乎成了学生宣泄情感的天空。体味生活，畅想未来，感恩他人，关爱他人等无不流露出自己的肺腑之言，学生写出了对家长某种教育方法的不满，写同学之间的误会带给自己的不安，写内心的矛盾与挣扎，写不愿公开的家庭问题等等。

三、写随笔有利于张扬学生的个性

“在写作教学中，注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力，鼓励自由表达和有创意的表达”是《义务教育语文课程标准》倡导的重要理念。做人要有个性，习作同样也要有个性。缺乏个性，千篇一律，千人一面是当今小学生习作的通病。随笔自由灵活，言我言，行我行的特点，是最能展示习作个性的，也是最能反映作者的个性的。人的个性、才气等往往会因为“随”意性，自然而然地流露出来。

一学生写的《微笑的力量》中一段话：

站在主席台上，眼前黑压压一大片，心“咚咚咚”地狂跳，霎时，脑子一片空白，嘴里该说什么竟然忘记了！这时我看见了老师，她微笑地看着我，我的信心又回来了。

我们一家在韩国的料理餐厅用餐，爸爸点了他最喜爱的海鲜酸辣汤，他正津津有味地享受着。“咦？这是什么？”只见他手里拿着一个白色的圈，定睛一看，原来是橡皮圈。爸爸叫来服务员，服务员不好意思地笑了一下，连忙叫他们的店主，店主急忙走过来，首先向我们鞠了一个躬，用生硬的中国话说：“对不起，我们太大意了，这是绑螃蟹的皮筋。”她边说话边朝我们笑，想得到我们的理解。她的笑感染了爸爸，爸爸说：“没关系，下次注意就行了。

写随笔真的是学生张扬个性的平台，是学生创造性表达能力得以提高的沃土。写随笔，让学生找到了练笔的方式，让学生找到了习作提高的途径，让学生找到了抒写奇思怪想的园地。

让我们借助随笔这个写作的铺路石，放飞学生的个性吧！

编辑 谢尾合