不忘初心，循序渐进

简万里

（福建省漳州市南靖县实验小学）

《义务教育语文课程标准》要求1～6年级的学生背诵优秀诗文不少于160篇，并在附录中列出70首《古诗词背诵推荐篇目》，也新增了许多优秀诗词，让广大小学语文教师充分认识到古诗词教学的重要性。

怎样培养学生对传统文化的兴趣和喜爱，培养最初的文化基因，让孩子在小学六年的学习中初步奠定最初的传统文化营养，陶冶人格情操，激发生物潜能，提升理解和鉴赏文学作品的能力。这是我教学生涯中一直思考的问题，也为此孜孜不倦地努力着。下面，我就小学古诗词的特点简叙在教学中的几点策略。

一、做一个能歌会吟的校园师者

教师的榜样引领十分重要，课堂上教师的言辞直接影响着学生，我充分认识到这一点，所以二十几年来自己能自觉进行古诗文的阅读、背诵，记住了不少的名篇名作，有时讲读课文时会情不自禁地引经据典，有时节假日會结合节日内容诵读一首名诗，有时会特意安排自己早读课时，为孩子朗诵一两首古诗文，行动是最好的老师，老师潜移默化的学习表现，树立榜样力量。记得教学《慈母情深》这一课时，老师情不自禁地吟起《游子吟》这首诗；教学《出塞》《送别》等诗中，我配上《送别》《知音》等轻音乐，加上声情并茂的古诗泛读，一下子就把学生带入动人的情景中，使学生如闻其声、如见其人、如临其境，通过想象达到了“触景生情”的效果。

二、巧用课例，调动生命神经

1.绘色——视觉与色觉的舞蹈

许多古诗，特别是写景的古诗，在短短几行诗句背后，隐藏着一幅色彩明丽的图画，要让学生欣赏这样的古诗，就必须将这艳丽的画面呈现在学生面前，让学生感受到诗中景与色的交相辉映，犹如视觉与色觉争相起舞。需要注意的是，每当这时候，教师往往急不可耐地出示一幅挂图或展示一份课件，将直观材料过早地放在学生面前。殊不知，这样做虽然能让人一目了然，却限制了学生的想象空间。况且，每个学生的思想水平不同，所见所闻不同，生活经历不同，又岂能用一种答案将各自不同的思想完全统一起来呢？

2.闻香——嗅觉的热身

诗有香气吗？当然有。只要你留心“闻”诗中文句的意境，就会发现，这香气先疏淡清雅，后醇厚浓郁。每首诗表现的意境不同，香气自然也就不同。如在教学《寻隐者不遇》时，学生的回答十分精彩：“这首诗让我闻到了古人的味道。不是古人的味道，是古香古色的味道。”我知道是松树。松树被太阳晒后，会发出一种木头的清香，就是那种古香古色的味道。还有师傅不是采药去了吗？采药也是一种古色风传来的古韵了。瞧，学生已经感受到千年古风传来的古韵了。教学《咏柳》时，学生闻到了柳叶的香味；教学《塞下曲》时，还有学生闻到了浓浓的火药味呢！

3.品味——味觉的体超

《红楼梦》第四十八回中，为了说明某句诗用词准确而有韵味，香菱说：“……想来，必得这俩字才形容得尽，含在嘴里倒像是几千斤重的一个橄榄球……可见，诗的韵味是会让人的味觉产生同感的一种特殊表达方式，就像只有懂茶的人才能真正品出茶的妙处一样，只有真正读懂了一首诗，才能领会诗人心中的各色五味。”在教学《宿新市保公店》时，学生品出的是一盏花茶的清香，而《示儿》一诗中，学生则品出了苦涩的滋味。在教学《闻官军收河南河北》时，学生是这样回答的：“我品出了甜味。十几年远离家乡，有家难回，今天突然说可以回去了，心中当然会像糖一样甜。甜是甜，但甜中还有点酸。离家这么久，也不知家乡现在怎么样，父母是否还健在，心里总有酸吧。”“对，还有一点苦。这些年日子过得那么苦，高兴的时候，这苦也特别明显了。”“我还觉得有点咸。‘初闻涕泪满衣裳，那泪水不是咸的吗？”……通过味道感觉，体验诗人兴情，使学生对诗的理解又加深了一步。

4.听音——听觉的旅游

许多古诗被人们谱成曲，广为传唱，用丝弦之声吟唱出诗的意境，可见诗与音乐有着密切的联系。其实，只要用心感受，我们就能从诗句中听出“诗外之音”。如在教学《寻隐者不遇》时，学生说：“山上没什么人，只听见诗人与童子讲话的声音。”顿了一下，他马上补充道：“山上有许多松树，风吹过树梢，会发出像大海波涛一样的声音。”教学时让学生运用多种感官去欣赏古诗，不但省去了教师大量的讲解时间，也使学生明白了如何用心去感受古诗的妙处，拉近了学生与古诗的时空距离，更让学生渐渐了解并热爱上中华名句。

三、课后扩展，培养扎实人文根基

1.开展班级诗文朗诵比赛

每学期举行两次，要求学生全员参赛，每生甚少背三首课后诗文，多背一首加一分，累计最多的就是第一名，一等奖二名，二等奖四名，三等奖八名，分别发给奖状及学习用品。还可以成立班级微信朗诵群赛。

教师通过比赛来检测学生诵读的效果，激发学生诵读古诗词的热情。

2.手抄报里的古诗文比赛活动

在手抄报中，由学生直接参与编辑、撰写、制作等全过程。手抄报内容丰富多彩，有古诗文赏析，诗配画、自创小诗，古代作家作品介绍等。通过板报、展报、赏报，不仅丰富了学生的第二课堂，锻炼了学生的动手、创新、写作等综合能力，而且让他们领略到中华古诗文的博大精深，丰厚了学生的文化底蕴，同时获得了美的享受。

3.名言名篇记多少

每周五利用早读课让学生上台背诵，只要有上台背诵的同学都给予鼓励，加一面红旗。

4.我与李白悄悄话

把“我”读李白诗文后想说的话作为每周读书笔记的内容。

5.穿越大唐朝

举办《穿越大唐朝》古诗词名句竞赛活动。

编辑 谢尾合