浅谈小学信息技术教学中开展微课教学的策略

叶武钢

（福建省漳州市平和县育英小学）

摘 要：现在的信息技术课堂存在很多问题。老师讲得很多，学生却很少有操作的机会；学生的主体地位并没有得到体现。而微课这一特殊的形式，因其可以反复观看，针对性很强，可以满足不同层次学生的需求。微课引入小学信息技术课程中使得师生的效率都得以大大提高，极大地促进了信息技术课堂的改革。

关键词：微课；自学能力；信息技术

微课可以使不同层次、不同水平的学习者获得最佳的使用效果。它是根据特定的主题和知识点，精心设计教学环节和以视频动画为主要载体的精致短小的教学内容，通过这些内容使学习者最终达到学习目的的一种新型教学组织形式，极大地提高了教学效率，笔者将从以下几个方面论述微课在实践中的策略。

一、教学设计

1.主题要明确

微课的主题不能宽泛，必须要简明扼要，针对性强。我们可以选择某一个知识点、难点或者是一个概念、一个规律、一个题目等等。比如，文档中插入图片这个主题，就能制作成一个微课。我们要分成文档插入网络图片和插入本机图片两个方面。

2.时间要适当

小学生上课不坚定，注意力不容易集中，所以要根据内容的难易把时间掌握在五到十分钟之内。或长或短的教学时间，都会使教学效率降低。过短的时间，内容会讲不到位；过长的时间则无法吸引学生的注意。比如，笔者在“制作画轴”这一课中就只用了三节课，每节课八分钟，既极大地吸引了学生的注意，又讲述得清晰明白。

3.使用的语言要明确

微课时间通常会受到很大限制，这样语言的准确和简明就显得很重要。在什么样的时候用什么样的语言，就应当在制作微课之前进行预先的排练，笔者每次录制微课都会进行提前的几次彩排，让自己的语言既精煉又准确。

二、讲述方式

要根据上课内容更多地以动画视频这种方式帮助学生理解教学内容，可以是视频或动画、录屏等。为了达到效果，偏理论的知识适合用视频来组织微课，比如，认识计算机、网络文明小公民课题要让每个学生得到最大发展，就最好用PPT这种形式。要是像美化文档这种内容，老师可以先制作，并且用录屏软件录制下自己的制作过程，再把它发送给自主学习和实践的学生。要是注重过程的、注重演变的就要利用动画了。比如，蒲公英画多边形主题的教学，就只有通过动画，学生才能够理解和掌握这种方式。

三、微课的程序

一堂信息技术课，应当有几个要素。课程的名称、清晰的画质和声音、PPT和动画，简明易懂的教学内容，高度概括的片尾，内容决定授课的形式。口述的授课形式可以通过将内容录制下来并用软件进行后期制作，适当的时候可以加入一些素材或者动画。若是播放幻灯片或演示教学，就得边录屏，边将教师的演示过程用幻灯片记录，通过麦克风进行解说。最后还可以利用画图工具或者文档编辑工具对教学内容作出解释和说明。

四、信息课堂技术中应用微课的评价

评价是教学活动中重要且不可或缺的，它在教学过程中扮演着监督者的角色。所有的教学活动，都要靠教学评价这种反思和监控机制来进行调节和控制，这样才能保证教学活动在轨道上前进，达到最终的教学目标。只有通过教学评价才能知道此次教学在各个方面的情况，才能反馈信息，修改教学计划，调整内容及资源形式，才能改变教学行为，有效地促进自身教学效果的改善。只有通过评价才能了解学习微课之后的情况，并借此来增强学生的学习方式和学习热情。所以评价的目的就是为了提升课堂教学的效率，这样，才能更好地促进学生自身各项素质的全面发展。

新课程要求我们在小学信息技术课程中着重对课程的教学设计、分析过程和结果进行指导和评价。而且让学生更多地在学习任务完成的同时，主动地选择学习微课。这样能锻炼学生自学的能力，也使学生对学习内容的掌握认清自己的情况。不够扎实的地方，我们可以通过视频进行反复的学习，以此来缩小学生之间的差距。同时因为教师人员数量上的不足，重复性的教学会造成教师资源的严重浪费。只有利用自身已经拥有的技术优势，把教学精力更多地投入对课程的设计和学习过程的点评和教学的评价当中。微课教学具有多种形式，且具备有趣的特点，能有效地提高教师的教学效率。

微课在信息技术课中的巨大优势使得教学方式得到了巨大的改变。它的前景十分广阔，尤其是在今天这个更讲求效率和时间的时代，微课必将以它巨大的优势和特点占领整个信息技术课堂。它便捷、高效的组织形式也必然会使教学变得更加容易和可操控，也会使信息技术的教学不断向前发展，微课是一项很值得推广和学习的新型技术，同时也成为一种合理的教学模式。

参考文献：

[1]杨春红.小学信息技术教学中微课的应用与实践[J].中国教育技术装备，2015（15）：126-127.

[2]李婉.探讨微课在小学信息技术课堂上的应用[J].信息与电脑（理论版），2015（24）：182-186.

编辑 李建军