浅析如何有效提高小学跨越式跳高教学水平

沈静

（江苏省如皋市吴窑镇江中小学）

摘 要：跳高是我国体育教学的一项重要内容，在小学的体能考核中，跳高项目也是其中之一，而跨越式跳高是小学体育教学中的一个重点内容。在此背景下客观地分析小学跨越式跳高教学中存在的问题，提出解决的对策，对小学跨越式跳高教学的开展、学生身体健康的发展具有重要意义。对提高小学跨越式跳高教学水平的有效方法进行分析。

关键词：跨越式跳高；小学体育；教学水平

一、小学跨越式跳高教学存在的问题

1.学生对跳高教学不感兴趣

一直以来，受到传统应试教育的影响，小学体育教学都没有受到广大师生的充分重视，体育老师在教学过程中不注意方式方法，教学方法没有趣味性，让学生感觉对体育课的教学内容不感兴趣。对跨越式跳高教学也是一样，老师没有良好的教学方法，对这方面的研究也比较少，没有充分重视学生的个性发展需求，所以小学生对跨越式跳高的学习并不感兴趣。

2.教学基础设施不完善

很多小学对学生的体育锻炼还不够重视，所以购买体育基础设施的投资力度远远不够，导致很多小学的跨越式跳高教学设备都不完善。体育器材配备的不够齐全，对小学生的安全保护措施也不够完善，所以体育老师考虑到学生的安全和受到客观条件的限制，无法给学生更多的练习跳高的机会，导致小学跨越式跳高教学水平的提高也受到很大的限制。

二、小学跨越式跳高的教学现状

跨越式跳高是跳高种类中最基础和简单易操作的一项，这是小学田径教学中的重要项目。跨越式跳高动作看似非常简单，只有助跑、起跳、腾空过杆、落地这几个基本动作，但完成整个动作需要掌握一些动作技巧，而且要有较高的心理素质，尤其是对小学生来说，很多学生对这个腾空过杆的动作都会产生不同程度的畏惧心理。当今的小学跨越式跳高教学基本都是采用机械化的过杆练习方式，教学方法非常单一，教学过程和内容都比较枯燥乏味。

三、提高小学跨越式跳高教学水平的策略

1.创新教学方法，激发学生兴趣

小学生还处在一个对事物好奇心比较强、玩心很大的年龄阶段，如果小学跨越式跳高教学无法在教学过程中激发学生的兴趣，那么想要提高教学水平无异于痴人说梦。在传统的小学体育教学中，体育老师对跨越式跳高教学采用的方法基本都是让学生机械地练习过杆，这种教学方法无法吸引小学生的好奇心，让学生感觉跨越式跳高是一种无聊的机械运动。所以，想要提高跨越式跳高教学水平，首先要做的是让小学生自愿参与到教学过程中，对跳高产生浓厚的兴趣爱好。

首先，体育老师要在讲授跨越式跳高运动的动作要领上进行创新。比如，体育老师可以借助多媒体教学的优势来给学生播放跨越式跳高整个动作的完成过程，用视频中完美的跳高动作来给学生作为教学案例，告诉学生在这个动作中要注意的细节。其次，在整个教学过程中，老师也要注意对学生良好学习兴趣的把控，可以对学生加以适当的诱导，尽量采用一些有趣的运动形式来帮助学生克服过杆带来的畏惧心理。体育老师可以多尝试想出一些能够激发学生学习兴趣的教学方法，让学生在轻松愉快的环境下锻炼跨越式跳高。

2.采用分层教学，关注学生个体差异

采用分层教学就是指体育老师在实际开展教学活动之前，要对每个学生的身体素质、心理承受能力、平时的运动基础、对体育项目的接受程度等个人情况有基本的了解，在开展教学活动的时候可以根据了解到的情况针对不同学生设置不同层次的教學目标，跨越式跳高教学的目标就是锻炼学生的身体，让小学生从小就热爱运动。所以，为了让小学生可以根据自身情况进行体育锻炼，选取适合自己难度的高度来练习跨越式跳高，体育老师就更应该注重分层教学在跨越式跳高教学中的实际运用。

跨越式跳高教学的分层教学难度跨越不能太大，尤其是对小学生来说，如果老师把跳高的高度定得过高，很多学生会在多次尝试之后都以失败告终，这会严重打击到学生的训练积极性，甚至有可能在小学生幼小的心灵上留下阴影。但是，老师也不能因为怕学生无法完成跳高高度要求，而一味地把高度降低，因为过低的高度对学生练习跳高根本起不到效果，而且会让学生感觉跳高是一项非常容易的运动项目，没有挑战性也会让学生失去练习兴趣。所以分层教学的使用一定要合理，让每个学生都能在教学过程中体会到运动的乐趣。

3.多给学生鼓励，建立融洽的师生关系

小学生还处在需要人关心爱护的年纪，在学习上给学生适当的鼓励表扬是老师应该做的工作之一，这会让小学生更有动力前进。体育老师在开展跨越式跳高教学的过程中也不例外，多给学生鼓励和表扬才能让学生保持对跳高运动的学习兴趣，而且也能帮助学生更好地克服腾空过杆给他们带来的畏惧心理。

首先，体育老师要做的是加强与学生之间的沟通交流，让学生对老师有足够的信任，拉近师生之间的距离感，这样学生才更愿意配合老师完成体育教学内容。其次，当学生在练习过程中遇到困难时，老师要给予足够的关心和鼓励，告诉学生不要灰心，勇敢尝试总会成功，而越是难以达到的成功带来的喜悦也会越大。融洽的师生关系是开展教学的基础，体育老师一定要在开展跨越式跳高教学过程中充分重视与学生的沟通交流。

综上所述，当前我国小学体育跨越式跳高教学还存在很多不足，有的时候我们教师太注重教师的“教”，我们应该更关注学生的学，让学生在反复合理的、科学的练习形式中获得正确的动作技能，而不是通过精细的讲解和示范，多做胜过多说。体育老师一定要对创新跨越式跳高的教学方法充分重视，积极寻找提高小学体育教学质量的对策。

参考文献：

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[2]黄国辉.浅析提高小学跨越式跳高教学水平[J].广西教育A（小教版），2011（3）.

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编辑 赵飞飞