浅谈如何提高学生综合素质
2017-05-10高云贵
高云贵
(黑龙江省讷河市龙河镇康庄学校)
摘 要:对于我们教师来说,最难实现又需实现的奋斗目标就是帮助学困生找回自尊,养成自律,树立自信。从三方面浅谈如何实现这个目标。
关键词:学困生;自尊;自律;自信
21世纪的学生聪明活泼、热情向上、思想活跃,但他们还比较幼稚,还未成熟。在他们心中已开始有了独立意识和自我意识的萌芽,但又往往缺乏自律意识和自律能力,所以容易犯错误。针对儿童这一特点,如果单纯用老一套的方法,训斥批评和责罚教育是行不通的,而应采取疏导的方法。我们班主任要用一颗母亲似的爱心,真心实意地像对待自己的孩子一样对待每个学生,使他们从心理上感到教师亲切、温暖、贴心,从而更好地引导学生正确认识自我,找回自尊,养成自律,树立自信。
一、从保护学生自尊心入手,树立正确的自律标准
人都有自尊,少年儿童的自尊心更加强烈。自尊是少年很宝贵的心理素质,自尊才能求上进,才能思进取,才能“自律”约束自己,少犯错误,奋斗不息,进取不止,我们应当保护、激发、强化学生的自尊心。如果他们失去自尊,自暴自弃,我们应当帮他找回自尊,否则“哀莫大于心死”,没有自尊的人无异于行尸走肉,是无药可治的。我们在平时班会中,要经常组织学生开展一些“怎样树立自尊”的活动,让学生讨论、辩明什么是真正的自尊,怎样维护自尊。在教学过程中,当学生的学习出现问题无所适从时,当学生的行为超出教师的预料时,我都给学生更多的真诚,更多的理解,用博大的胸怀和接纳之心去温暖每个孩子,让每个孩子都能够找回自尊,昂起头走自己的路!
二、从激发自信心入手,形成强大的自律能力
自信是成功的前提,也是自律的前提。自信的人才有追求进步、追求成功的热情和动力,才能积极进取。首先我对全班同学进行自信教育,这是我最经常、最基本的工作內容之一。
1.在语文教学中帮助学生找回自信
每节语文课前轮流让一名学生上台讲两分钟话。廖×性格内向腼腆,有点口吃,恳求不参加演讲,我就鼓励他正视自己的缺点,不要怕丢面子,要敢于失败。他上台讲时,要求同学们认真听,不要笑,并要学习他的勇敢精神。他在台上只断断续续地说了几句话,我带领同学们为他能坚持两分钟而鼓掌。训练三四次后,他有了明显的进步。平时我指导廖×练习多说、多讲,半学期后,他能流利地在同学、老师面前讲话了,并且在学校“庆十一”诗歌演唱会上,他的领诵被学校评为一等奖,他还被评为最佳领诵员。他跑到我的面前流下了眼泪,这是成功而兴奋的泪水,这是对老师感激的泪水。
2.充分发挥学生的特长,帮助学生树立自信
教师要充分发挥学生的特长,激励学生树立自信,认为我能行,对于那些缺乏信心,甚至丢掉信心的,我就想方设法帮助其找回。例如:我班的肖××同学学习成绩较差,一直认为自己不行,不如别人。在平时的兴趣班活动中,我发现他长跑很有潜力,并且还为班级争过光,就让他认识到自己并不比别人差,有的地方甚至还比别人强,这样他增强了自信,于是我就趁热打铁,把他的自信心引到学习上,终于经过半学期的努力,他的各科成绩都有了进步,从而树立了自信,找到了希望。
3.在培养学生的创新精神时,帮助学生树立自信
在平时学校开展的各项创新活动中,培养学生广泛的兴趣和爱好,在学生开展的小发明、小创作失败后,教育学生不要气馁。例如:我班马×的水上航模试制了多次都失败了,她有些灰心,我就告诉她一些科学家为研究一项科研成果,经历过上百次的失败,例如:居里夫人、爱迪生……可他们总是充满信心,最终取得成功,她听了之后,很受感动,重新找回了自信心,最终取得了成功。当然在鼓励孩子们面对失败勇敢地站起来时,需要我们付出伟大的师爱,用这种爱让学生在学习中取得成功,在这一次次成功中树立起永不言败的自信。
三、从引导学生的自律入手,指导学生掌握科学的自律方法
在自尊自信的基础上营造班集体“文明、团结、勤奋、进取”的气氛,就可以比较容易地引导学生学会自律。
首先,我们应当教育学生正确认识自己,树立一种集体荣誉感,在集体中管好自己,掀起“人人为班级争荣誉而管好自己,不给班级抹黑”的活动,使每一名学生都能站在班级的立场上看待“自我”,找到自尊,找到自信,使自己迅速成长起来。
其次,我们应当结合实际有针对性地指导学生掌握科学的自律方法,培养其自律能力。
教育家马卡连柯说过:“培养人,就是培养他对前途的希望。”为了追求心中的朝阳,我们的学生都会自律自强的。对于我们教师来说,最难实现又必需实现的奋斗目标就是:帮助学困生找回自尊,养成自律,树立自信,找到希望,找到目标,送他一轮朝阳,让每个学生充分发挥潜能,实现最大限度的进步!
参考文献:
[1]安毅莉.浅谈学生综合素质的培养[J].卫生职业教育,2001(S2).
[2]周国清,龙文.关于深入开展素质教育的几点思考[J].吉首大学学报(社会科学版),2000(4).
编辑 赵飞飞