论初中信息技术学习的重要性

刘晓刚

摘要：信息技术是一门操作性与实践性极强的学科，现代社会又是一个知识经济的社会，因此身处这个信息技术飞速发展的时代，青少年们要适应并融入这个信息时代。由于时代的发展，信息技术已经成为一门必修的学科在学生学习的时代。

关键词：初中信息技术；引导；兴趣；信息素养

从学科角度来讲，信息技术是一门实践性的学科，要求学生有独立的思想去掌握信息技术的基础知识，也要求学生有一定的动手实践能力。对于技术角度来讲，在学习过程中，相对于文化知识，信息技术就是一门实践课程，而现在的教育需要实现有一定的文化素养来指导实践，所以相对于文化课，信息技术课并不是教师与学生心目中非常重视的学科。但考虑到现代社会的发展离不开信息技术，从学生角度来考虑，学习信息技术要靠兴趣的指引外加上教师的引导。

一、教师要引导学生正视信息技术的重要性

初中阶段因为学科数量的增加，加上面临中考的压力，而信息技术在中考中是没有考查的，所以，大部分学生都拿计算机课当作是众多文化课程之外的放松课程。严格来讲，信息技术应该是一门受到学生重视的学科，但现阶段信息技术并未受到太大的重视。对此，信息技术的教师应该正确引导学生树立正确的学习观念，对信息技术，教师要从教学上体现出信息技术的趣味性与实践性。

小学阶段其实就已经开设信息技术课程，但是小学阶段的信息技术处于非常基础阶段，而且信息技术以人们想象不到的速度飞速发展，不断地创造更新，所以，信息技术课程也是与时俱进，教材内容也是不断更新的。初中阶段的学生已经掌握了基本的信息技术内容，对于计算机，应该有一定的了解，但是都是处于非常浅显的阶段。在初中阶段，学生对于计算机应该有更高一层的认识，例如，计算机由哪五部分组成，以及主机的构成等知识，动手实践能力从单个手指打字母到会简单的制作图表等。教师在教学过程中，可以从当代社会信息技术的地位讲起，让学生了解计算机，了解现代信息技术的作用，初中阶段学生都有自己独立的思维定位，教师可以深入的讲解信息技术给人们带来的便利以及惊奇。对于这种纯粹知识性的内容，想要引起学生兴趣其实是很难的，所以，这就回归到了一个教学层面——趣味教学。

二、激发学生兴趣，以实践教学为主

信息技术如果从实践教学来讲的话，是很容易激发绝大部分学生的兴趣的，因为现在计算机已经很普遍了，学生基本上从小学就开始非常普遍的接触计算机，而且随着信息技术的发展，学生的很多想法、实践等都是通过计算机来完成的。因为有计算机的存在，有信息技术学科的存在，学生在掌握一定的基础知识之后，通过自己的知识储备，加上实践动手能力，正确的使用计算机，能够带给人们很大的帮助。

在课堂上，教师可以通过游戏导入教学，初中学生其实在玩游戏或者是查找资料等操作时，其实是不需要教师的，自己摸索着就会使用计算了。但是从学科角度来讲，信息技术教给学生的是一些比较适用的操作。比如说如何使用键盘来完成一系列操作，键盘按键的不同搭配可以完成什么操作，控制面板等等这些知识相对于学生自己摸索玩电脑，这些知识是比较无味的，如果教师没有掌握好的教学方法来引起学生兴趣，那很容易导致课堂呈现一种混乱、没有秩序的课堂情况。为防止这种情况的发生，教师要注意营造良好的学习氛围，让学生积极地融入到课堂当中。

信息技术教学一般都是讲台一台教师专用计算机，必要时可以控制学生正在使用的计算机来进行操作的讲解。为了锻炼每个学生的实际操作能力，教师可以每节课选一名学生上讲台，教师在下面进行理论讲解，讲台上的学生根据教师所说的理论进行操作，下面的学生从自己计算机上都可以看到统一的操作步骤，如果操控的学生出错，下面的学生可以进行纠正，而且，教师每一步的理论步骤，学生可以边考虑，边看实际操作，这样对于了解新知识，掌握新知识有很大的帮助。信息技术的知识涵盖很多，在初中阶段，接触的还是一些基本的操作，制作图表、对一些表格进行设计、设计动画等等这些都是需要学生能够熟悉掌握的，因为这些知识并不像文化课一样，有很多知识都只是为了考试而学，信息技术这门学科对于初中生而言，没有应试这一说，所以，只要是学习过的知识都是有用的。

初中阶段的一些操作是在高中甚至大学生都在学习的操作，因为基础阶段的操作大体都相似，所以，初中阶段如果就能将这些操作学会，那对于以后的学习甚至是一些面试场合都有一定的加分。因为随着年纪的增加，将来经历的也都不相同，计算机能力是一些工作的需求，因此，一个人的计算机能力也是一个考查范围。尤其是大学生，大学不似初中，在大学里用到计算机的地方有很多，而很大一部分的操作能力是初中阶段就学习的。俗话说，兴趣是最好的老师，只要有了兴趣，学生就会对一项技能有很足的干劲去解决它，所以，教师可以利用现代信息技术一些让学生惊奇的事物来激发学生的兴趣。

三、注意培养学生良好的信息素养

现代信息技术日益发达，很多负面消息在网络上传播开来，这对于青少年是有很大的影响的，因为学生并不是只有在學校信息技术课上才能够用到计算机，很多学生自己的家里都有计算机，学生可以利用计算机查阅各种资料，进行聊天、社交等等。网络上的东西都具有两面性，所以，在学校里，教师要注意，引导学生去正确利用计算机上的信息，对于一些虚假的、有害青少年健康发展的信息，学生要学会去避免、去忽视。同时，很多学生都有自己的账号信息，通过各种个账号进行各种操作，有一部分人总是通过计算机发布一些不良信息，初中阶段的信息技术虽然是本着让学生在信息技术方面有一定进步，但是教师要注意思想上的教导，不能让学生自己去发布不良信息，更不能让学生被不良信息所误导。这就需要教师在日常为数不多的信息技术课上对学生进行一定的思想教育，培养学生的信息素养，让学生能够拥有良好的信息素养与过硬的信息技术知识。同时，教师要注意培养学生能够科学的将网络应用于生活，因为生活中的一些消息新闻很可能通过网络进行传播，所以，学生要学会对网络中的信息进行甄别区分。

总之，信息技术学科并不是一门理论性考查的学科，而是一门实用性与操作性极强的学科，学生在日常的学习之余要学会正确熟练操作计算机，培养良好的信息素养，并培养学习信息技术的兴趣。