关于高校思想政治教育队伍建设的思考

刘妍　徐静　尚久舒

摘要：高校思想政治教育队伍建设是加强高校思想政治教育的组织保证。高校思想政治教育队伍建设关系到大学生整体素质的培养。本文在分析当前高校思想政治教育队伍建设存在的问题，提出了加强高校思想政治教育队伍建设的措施。

关键词：高校；思想政治教育；队伍建设

高校思想政治教育队伍是大学生思想政治教育的主体，是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证，在大学生思想政治教育中发挥着非常重要的作用。但是，高校思想政治教育队伍的建设与高等教育发展的要求还不完全适应，我们应认真研究当前我国高校思想政治教育队伍的发展现状，及时解决问题，形成全方位、多层面的思想政治教育全员育人的格局。

1.当前高校思想政治教育队伍建设存在的问题

1.1队伍建设的机制不够健全，措施不够完善

高校思想政治工作队伍建设存在“两张皮”现象，部分学校政工队伍建设没能纳入学校总体规划，自成体系，不仅全员育人的大德育格局未能构成，而且兼职人员的积极性也未充分发挥，形成专职干部唱独角戏的被动局面。近年来，尽管各高校都制定了一系列加强政工队伍建设的政策措施，如政工干部的选拔、使用、培养、考核等等，但不够全面系统，可操作性不强，许多措施在实际工作中得不到落实，譬如政工人员培训问题、学历教育问题、职称问题、转岗分流问题等。

1.2个别思想政治工作者素质不高

高校教师队伍中政工队伍高学历、高职称人员所占比例同其他队伍相比明显偏低，队伍整体层次有待提高。其中部分思想政治工作者不是积极主动地探索问题、研究问题、解决问题，而是以不变应万变，被动应付，工作缺乏应有的活力。个别同志居高临下、正统严肃的方式方法还占据主导地位，训导多、说服少，批评多、帮助少，使工作效果受到影响，甚至容易使学生产生逆反心理。

1.3队伍建设的培育、保障机制等不健全

当前，一些高校的思想政治教育队伍的重要性并未得到真正认识，学校思想政治教育队伍建设政策体系与教育部文件要求还有差距，确保队伍健康发展的体制、机制不是很健全。有些甚至把思想政治教育队伍的角色泛化和边缘化，使得思想政治教育队伍的管理、培育、评价、考核、保障等存在许多困难。有的高校未从思想政治教育本身的职业特点出发，构建一套相对独立而完整的培育、保障的体制机制，不能使队伍建设不断发展。缺乏科学的培养、激励机制和保障制度，使得队伍工作热情下降，从而形成了队伍在思想政治教育中“不求无功、但求无过”的应付心理，不利于高校思想政治教育的健康发展。

2.加强高校思想政治教育队伍建设的措施

2.1坚定教育队伍思想政治信念

高校的思想政治教育工作者，要知道“打铁还需自身硬”的道理，自身先要受到思想政治教育。作为高校的思想政治教育工作者，要求确保学校坚持社会主义的办学方向，对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表思想以及科学发展观要做到真懂、真用。高校思想政治教育工作者只有具有发自内心的政治信念，才能使学生受到潜移默化的教育、熏陶，让学生们进行效仿。思想政治老师不仅要做到教好书，还要做到育好人，在各个方面都能为人师表。所以，要加大建设学生的思想政治教育工作力度，把思想政治素质当成是建设教育队伍的首要环节。

2.2发展高校思想政治教育工作队伍结构的科学性

高校思想政治教育工作關系到大学生健康成长和国家意识形态领域阵地的稳固，必须注重思政队伍的建设与优化。首先，在选人进队伍时，必须对思政教育工作者的素质严格把关，严格以马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论为指导思想，以公开公平为选拔原则，从相关专业的毕业生中，把德才兼备，符合思想政治教育工作要求的人选拔进来。其次，还应该注重根据思政工作的需要、特点，对不同专业人才进行选拔，促进高校思政队伍结构的科学化。此外，应该通过各种渠道增强高校思政工作队伍的活力与动力，多开展培训学习、经验交流的活动，使高校思想政治教育工作队伍处于动态平衡之中。

2.3创新组织学习方式，提升整个队伍的学习力和创新能力

①充分利用讨论与“深度汇谈”融合的方式进行学习。“深度汇谈”可以在无拘无束的探讨中，将大家深藏的经验想法完全呈现出来。深度汇谈和讨论配合使用，可以产生巨大的威力，提升组织的创新能力。②以科研课题带动学习。科研意味着探索、创新，科研过程就是不断学习的过程。以科研课题来带动学习可以提高队伍的理论水平，充分调动思想政治教育干部的积极性，为学校思想政治教育提供理论依据及实践指导。③改进学习方式。要结合社会生活实践和学生工作实际，采取大家喜闻乐见的方式进行学习，如举办科学讲座、理论探讨、典型案例分析、问题诊断会等，使学习具有吸引力。④建立思想政治教育网络阵地。以网络教育阵地为依托，充分利用信息技术，实现即时学习、资源共享和成果互惠。⑤在学习中实践，在实践中学习。学习型组织的学习不仅注重“学”，更注重“习”，强调要养成学习科学理论的风气，更注重实践能力的培养，更强调学习必须产生新的了解和新的行为。思想政治教育队伍中创建学习型组织，要注重增强队伍分析问题和解决问题的能力，通过实践增强队伍的学习力和创新能力。

2.4完善激励评价制度，充分发挥政策的导向作用

思想教育工作的工作对象是学生，针对工作岗位的特殊性，高校必须进一步建立健全科学的考核评价机制和配套的激励制度，对思想教育工作人员的业绩进行全面、及时、科学的考核，保证思想政治教育工作者积极性的充分发挥。按照思想政治教育工作的规律，实行从过程到结果的全方位、定性与定量相结合的考核评价办法，切实体现“干与不干不一样，干好干坏不一样”。在职称评审上，要完善思想政治工作队伍的专业技术职务系列，实行归口评定职称，鼓励他们安心本职工作，支持有条件的同志申报思想政治教育系列正高级专业技术职务，逐步实现大学生思想政治教育工作队伍的职业化、专业化和专家化；在津贴评定上，针对这支队伍工作的特殊性，单独制定评定标准，适当提高待遇，对优秀思想政治教育工作者做出的成绩及时给予表彰，使思想政治教育工作真正成为受人尊重、令人羡慕的崇高职业，从而调动这支队伍的工作积极性，保持队伍的相对稳定性。