谈美术专业技能的淡化对小学美术教学的影响

宋林薇

（陕西省灞桥教师进修学校）

摘 要：随着美术新课改的实施，在美术教学中暴露了越来越多的问题，归根结底是因为美术专业技能的淡化所产生的一些负面影响。因此，美术教师具备专业的知识和技能，在教学中就显得尤为重要。

关键词：专业内容；专业素质；专业技能

新课改以来，中小学的美术课堂发生了很大的变化，教师的教育观念、教学方法、教学手段都在不断变化和更新。课堂中能充分地体现学生的主体、自主。学生的学习热情空前提高，美术课堂充满了激情和活力。

然而，随着课改的不断深入，一些问题也随之暴露出来。近两年，在各类美术学科赛教活动中，美术教学的专业性越来越淡化，参赛的学段多选低年级，高段内容几乎无人问津，并且非美术专业的教师也屡屡出现在美术学科的赛场上……这种现象的产生，我认为原因有以下几点：

一、低中段美术教学内容的专业性不突出

随着新课改革的实施，美术教材（人美版）的内容也发生了翻天覆地的变化。课程结构更加合理，内容的编排灵活丰富，更贴近学生的生活和兴趣，涉及的领域也更为广泛。但是由于小学美术教材内容多以开发学生想象思维为主，特别是低学段教材由于内容简单，涉及专业知识和技能相对较少，对教师的专业要求也相对较低。学生似乎在玩玩、闹闹、笑笑、动动中就可以完成美术课的教学任务。这样的教学内容既能保证教学效果，也不易出现知识或技能性的错误。因此，在各类赛教活动中，低段教材不约而同成了教师的首选。甚至其他学科教师在“耕作”之余也不忘来美术学科这块专业的自留地“播种、收割”一番。

二、教师自身专业素质的缺陷

教材的变化，对于教师的教学方式也起到很好的催化作用，对美术教学方式和方法的选择更具有主动性和自觉性。

然而有利便有弊，内容的拓展、知识的整合、现代技术的应用等都对教师的个人素质提出了更高的要求，已有的专业知识和技能也远远不能满足教材内容的需要。例如，国画内容、版画内容、电脑绘画等内容的增加令很多美术老师手足无措。因为这些专业知识是许多美术老师上学期间不曾接触到的，自身的知识储备所欠缺的。在此情况下，教师对知识点的把握就很容易产生偏差，对于自己不熟悉的专业领域内容就出现了讲解不清、错误讲解或略去不讲等现象。美术教师的专业性很难在这种教学内容中体现出来。因此，如遇赛教，教师就会尽量避免那些自己不熟悉且难度较大的知识，而纷纷选择专业难度较小的低学段内容来讲。

三、现代化的教学手段取代了教师的示范教学，导致美术教师的专业技能越来越退化

新课改以来，多媒体与美术教学的整合越来越受到广大美术教师的青睐，成为课堂教学中一种崭新的教学模式，是辅助教学的一种手段。它以生动、快捷、方便的形式，事半功倍的效果，达到令教师满意的课堂教学效果。采用电脑多媒体教学，在短短的四十分钟时间里，便可以在学生面前呈现影像、视频、图片等大量的美术信息资源。多媒体的声画效果充分调动学生感觉器官来接受课堂信息，大大丰富了学生的视听、开阔了学生的视野……这些方面，无疑对提高美术课堂实效性作出了巨大贡献。但是，凡事有利便有弊。课堂上，教师用娴熟的画笔为学生作技法示范的情景少见了；课下，教师动笔画画的时间被制作电脑课件剥夺了。久而久之，美术教师似乎忘记了本专业学科教学的特点，丢掉了美术教师立足的根本——专业技能。教师在课堂上动笔的胆量也越来越小，缺少了技能的展示，美术课也就失去了它自身的魅力。逐渐就会成为一门人人都可拿来展示的大众学科。这种矫枉过正、顾此失彼的现象，应该说是目前美术教学改革中不得不引起我们注意的问题。

我们知道美术中“术”即技能和方法。也就是说，任何美术作品的完成都离不开专业的技能和方法。而美术教师作为这种技艺的传授者，如果不具备这种专业的素质，那么，他也就失去了作为一名美术老师立足的根本。虽然新课改的美术课强调创新和个性表达，主张学生自主领悟和探究，但这并不意味着不讲究技能。事实上，美术不仅是一門操作性很强的学科，还是一门实践性极强的学科。任何一个好的创意，没有良好的知识技能配合是不能形成好作品的。因为情感的表达需要借助一定的技能，只有具备一定的绘画技能，才能把头脑中丰富的美感、知觉、体验表现出来。尽管我们将知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三维并重，但毋庸置疑的是，“双基”教学仍是当下美术课教学的重点之一。当下的美术课堂，学生有好想法却不能形成美术作品，眼高手低的现象是非常普遍的。所以，在教学过程中，教师的现场示范教学就发挥着不可替代的作用。教师通过示范，向学生形象地贯彻教学意图，明确教学方向，提出教学要求，学生则通过示范来理解和把握教学要点，正确了解作画过程，加深学生的感性认识，才能大幅度地提高教学效果。当然，课堂示范只能是思维方式的诱导，绝不能成为学生模仿的僵化的“样板”。如果教师把自己的绘画方式强加给学生，其结果会事与愿违，影响对学生创造能力的培养。

美术课堂的改革，为美术教师提供了更广阔的舞台。然而，万变不离其宗。美术教师只要勤学、勤练，具备扎实的专业知识和技能，才能在这课改的洪流中不失了根本，才能面对不同的教学内容游刃有余、应对自如，守住属于我们美术教师这块神圣的土壤。

编辑 温雪莲