“愉快教学”为基础的小学美术教育

张朋

（山东省济宁市兖州区新兖镇中心小学）

摘 要：在新课改的大形势下，整个教育体系不断地改革与创新，愉快教学成为当今社会正在热烈讨论的话题，21世纪是一个人才紧缺的社会，人才资源严重匮乏，人才的培养成为一大焦点，这对老师提出了更加严格的要求，尤其是在小学美术教学过程中，随着愉快教学在美术教育中的应用，它逐渐被人们所喜欢，老师的教学效果得到展现的同时也提高了学生的学习效率，接下来探讨以“愉快教学”为基础的小学美术教育。

关键词：小学；美术教育；愉快教学

当今社会，传统教育模式面临新的机遇和挑战，传统单一的教学模式还有很多的不足，又处于信息与科技技术越来越发达的社会环境中，一旦不能紧跟时代步伐就会被这个竞争激烈的社会淘汰。因此，我们引进愉快教学，愉快教学即以针对学生全面发展为目的，而让学生在轻松愉快中掌握知识、技能的教育教学方法。

一、小学美术教育现状

（1）目前大部分小学在美术教学的方式方法上存在很多缺陷，好多还是过分关注教学目标，强调美术专业知识和技能的传授，忽略学生的感受，只是一味地灌输可能会让学生产生反感，因为小学生相对来说缺乏自制力，不喜欢拘束，他们更喜欢自由宽松的环境，在美国、法国、德国等的小学美术教育中，他们给孩子自由的空间比较大，注重对学生的创造性培养，不会强迫自己的孩子去做什么事情，而是让孩子选择自己喜欢的事情，中国的家长却恰恰相反，不管孩子喜欢不喜欢都让孩子去做，没有结合实际，真正关心孩子内心的想法。

（2）当今社会，互联网越来越普及，各种信息越来越发达，我们获取知识的途径也越来越多。QQ、微信、微博等几乎把我们带进了一个崭新的时代，传统教育模式也越来越不能适应当前新课标的要求，课堂上只是老师在枯燥地传授知识，因为在应试教育的影响下，还有中高考中除了文体艺术类学生要考美术，大部分学生不考美术，于是好多人不重视美术的学习，这就造成了老师也不会好好教，学生也不好好學的现象。

（3）教师资源不够充足，学校对于美术课程不够重视，在新课标的要求下，我们仍然不能使学生的德智体美劳得到全面提升，许多美术教师的本身专业技能和教学水平比较差，不能满足培养学生的需求，甚至有的老师会将平时生活中的不良情绪带到课堂中，这对愉快课堂的构建十分不利。

二、愉快教学的应用

（1）首先要求老师创造一个和谐欢乐的课堂环境，这样会让学生更容易融入班级的大家庭中，授课最好要采用幽默诙谐的语句，有利于学生对美术产生学习兴趣，另外由于班级学生较多，而老师只有一个，因此，老师布置完任务以后要组织学生进行分组学习，讲解一些专业的手法和技巧，老师最后以小组为单位对每一个小组的学生进行指导和纠正，这样有利于他们快速融入美术课堂中，体验到美术的快乐

（2）营造快乐的教学气氛，建立平等、民主、和谐的师生关系，这是美术课堂实施愉快教学的关键，搜集充足的快乐素材建构愉快的教学方式，使学生乐在学中，挖掘美术课中的快乐因素，让学生在快乐中学习，能收到事半功倍的效果。老师在课堂上让学生观看一些艺术作品，让学生欣赏和观察专业艺术大师的作品和艺术技巧。学生通过观看视频资料而激发对学习美术的兴趣爱好，提升对于学习美术的动力。这时教师可以给学生一个自由发挥空间，发散思维来想象，这样更能调动学生的积极性。

（3）我们采取愉快教学要激发学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，通过愉快教学让学生产生学习美术的好奇心那就达到了目的，而不是让学生认为这好似强迫式的学习，增强学生的自信，多鼓励学生，增强对学生的了解，时刻关注学生动态，和学生建立信任，让学生都能喜欢自己的课堂。另外就是愉快课堂一定要适度，不可以过度，否则就会产生相反的作用。

（4）老师首先要有得体的着装，课上一定要保持一个良好愉悦的心情，这样才能让学生感到有亲切感，另外老师可以给学生适当组织一些游戏活动，让他们在娱乐中体验到生活中的美丽，增强他们的审美观念和审美意识，还可以讲述一些关于美术的故事引发学生的联想，让学生愉快学习、快乐成长。

三、愉快教学的影响

愉快教学在美术教学中的影响还是十分重大的，首先，我们的课堂气氛得到明显的改善，不再枯燥无味，激发了学生对于美术学习的兴趣；愉快教学的应用既能体现出教师的教育水平，又能够提高学生的人文素养，有利于促进学生全面发展，调动了学生和老师对于美术教学的学习积极性，不再是被动接受。愉快的美术课堂，也有助于学生社交能力的培养，增强学生的合作意识，是学生建立良好的人际关系的途径，为以后走向社会做好铺垫。

总的来说，小学美术愉快教学研究运用尚处于初级阶段，还有许多不足的地方需要我们做进一步改进。可能有一部分老师和学生还不能更好地利用这一模式来达到共同学习目的，所以这就要求我们共同努力，让老师教在快乐到当中，学生学在快乐中，最后创造一个更加美好的未来。

编辑 温雪莲