浅谈小学数学情景教学

（内蒙古鄂尔多斯市达拉特旗第四小学）

摘 要：在经济与科技日益发展的现代社会中，人们对于素质教育越来越重视，教学方法变得不再单一，融合多种元素，使课堂教学丰富多彩，更加具有吸引力。数学作为一门相对难度较大的科目，并伴随着枯燥乏味的计算，对学生而言，唯恐避之不及。因此，对小数数学情景教学方法进行深入探讨，以最大限度地激发学生对数学的学习兴趣。

关键词：小学数学；情景教学；教学方法

在小学教学的科目中，相对于其他学科而言，数学无论是在逻辑性还是在理解性上难度都比较大，这就直接导致学生对学习数学的抗拒。但从另一种角度来看，数学在生活中的应用较多，与每一个人的生活都息息相关。所以，在小学数学教学中如果能够利用情景教学方法，不仅能够让学生深入理解学习数学的重要行，也能从根本上提高数学的趣味性，增加学生对数学的学习热情，促进学生的全面发展。

一、小学数学情景教学的意义

（一）凸显数学的生活实用性

小学数学相对于其他科目，需要学生集中更多的注意力和理解力进行学习，教师在教学过程中如果能够将抽象的数学知识融入日常生活中，则会使其变得生动而形象，使学生对数学在生活中的应用感受得更加真切，提升数学学习重要性的意识，强化对数学学习的认知能力，提升学生学习数学的主动性和积极性。通过生活情景的引入，能够让学生在数学教学的过程中感受思考问题的参照依据，学会在生活中发现数学、探索数学并应用数学。让学生结合自身的生活体验，不断探索数学学习的解决方法，让数学学习更加具体化、更加生活化。

（二）提升数学学科的趣味性

小学生的学习能力各不相同，特别是对缺乏数学兴趣的学生而言，数学十分枯燥、难以理解，是令人头疼的学科。逻辑性以及严谨性让学生更加认为小学数学是一门压力大的学科，呆板的教学方法容易让学生加强厌学的心理，越来越抗拒数学学习。利用生活情景开展小学数学教学能够吸引学生的注意力，提升了小学数学教学的趣味性，让学生在一个熟悉而轻松的氛围中去学习和解决数学问题，大大提升了数学学习的趣味性，让学生喜欢上解决数学问题的这个过程，在轻松愉快的教学环境中更快地获得学习效果，达到教学目的。

二、小学数学情景教学的方法

（一）设置学习情景，提升趣味性

在理解能力上，小学生尚未成熟，对学习无法形成一个正确的认知，多是依靠家长和教师的督促完成，部分学生兴趣使然，对数学持有热情，但毕竟是少数。所以，小学数学教学的过程中可以有针对性地设置情景，根据不同的教学内容，设置不同的生活情景，小学数学教师最大限度地将数学知识与生活情景结合起来，让小学生从心理上先消除对数学学习的畏难情绪，不再把数学学习当作一个难度较大的任务，而是把数学学习当作是一种与生活结合的体验，在一个熟悉而轻松的状态中去结合生活实际经验解决课本中的数学问题，改变学生学习数学的态度，增强数学学习的趣味性，让学生对数学学习充满兴趣。

（二）改变教学语言，贴近现实生活

小学数学教学具备学科的严谨性特征，拥有自身的学科术语。小学数学教学术语专业性较强，在小学生的认知能力下略显吃力而且枯燥难懂。小学数学教师在教学过程中应该最大限度地改变教学语言，尽量贴近现实生活，在进行小学数学过程中应该选择容易理解而且充满生活气息的语言，可以更好地强化学生对数学知识的理解程度，提升小学生对数学的求知欲望，让学生学会在生活中发现数学，最终让數学回归于生活。

（三）科学布置作业，回归现实生活

小学数学教学良好教学效果的取得不仅取决于小学数学教学的课堂上，还取决于教学课堂之外的时间。课后作业是学生巩固一天学习的一个良好载体，因此，小学数学老师应该重视课后作业的布置环节，不要单纯地给学生布置数学运算作业，应该让学生积极发现生活中的数学问题，通过自己在课堂中学习到的数学知识合理应用到生活实际中，灵活解决生活中的数学难题，可以有效地提升学生解决数学问题的实际能力，让学生强化数学学习的重要性，改变学生对数学学科的学习态度，提升教学效果和学习效果。

在小学数学的教学过程中，有效地利用情景教学，进而增加学生在生活中对数学的应用，这是一种打破传统教育模式的新式教学方法，但教师在运用这一教学方法的过程中必须要结合实际情况进行适当的改变，让学生能够更加容易接受和理解。教师应当对学生的生活环境有所了解，在课堂中所举例子必须要与其生活背景相符合，若与学生所处背景相背离，则会增加其理解难度，取得适得其反的效果。与此同时，在小学数学教学课堂中，对生活情景的设置要难度适中，不要令学生产生难以理解或者过于简单的想法。情景教学法的应用，能够从根本上激发学生对数学的学习兴趣，有助于学生的综合发展。

参考文献：

[1]王小青.小学数学教学如何实施素质教育[A].萃英集：青海省教育委员会、青海省教育学会优秀教育论文集[C]，2015（9）.

[2]李志宏.利用生活情境开展小学数学教学[J].教学月刊 （小学版），2015（4）.

[3]孙萍萍，付云娟.利用生活情境开展小学数学教学[J].教育教学论坛，2015（5）.

作者简介：杜智强，男，汉族，1978年5月出生，内蒙古鄂尔多斯市达旗人，本科，职称：小学高级，主要从事小学数学教学工作。现内蒙古鄂尔多斯市达拉特旗第四小学工作。

编辑 李琴芳