学习经典文化《弟子规》促进初中生养成教育

王春艳

（甘肃省嘉峪关市第四中学）

摘 要：主要阐述初中生在校学习经典文化《弟子规》对加强其养成教育的作用及意义，力争通过家校结合进一步促进初中学生的养成教育。

关键词：弟子规；初中学生；作用；意义

一、问题的提出

养成教育是实现应试教育向素质教育转轨的重要环节。初中学校虽然要求学生遵守《中学生日常行为规范》，开设了思想品德课、心理教育课等，但由于应试教育的限制，忽视“做人”的教育，导致目前初中学生的养成教育存在严重的知行不一现象。针对这一矛盾，开展经典文化《弟子规》的学习，可以帮助学生提高道德认识，激发道德情感，实现由他律向自律的转化，促进初中生养成习惯的培养，并以此为契机，培养学生热爱传统文化，传承中华传统美德。

二、学习经典文化《弟子规》对促进初中生养成教育的意义

养成教育是教育中“最实”的基础部分，也是教育“质”的指标，还是学校全面贯彻教育方针、全面提高教育质量、推进素质教育的一项重要工作。教育部办公厅公布的《关于开展“少年传承中华传统美德”系列教育活动的通知》，活动内容第一项就是“少年传承中华传统美德”，要求全国中小学校和各类青少年学生校外活动场所必须组织中小学生围绕中华优秀传统文化开展经典文化教育，发扬中华传统文化。《弟子规》是中华传统文化之一，引导初中生学习传统经典文化《弟子规》，使其浸润其中，汲取丰富内涵，是与当代养成习惯教育的有机结合，能促进初中生形成优良的行为习惯和学习习惯，为孩子完美人生奠定基础，将会对学生的未来产生深远的影响。

三、学习经典文化《弟子规》对促进初中生养成教育的作用

1.传承国学精髓，弘扬中华传统文化

《弟子规》是对学生进行养成教育的经典著作，从古至今滋养了无数的华夏弟子，蕴含着深刻的中华民族传统文化的精髓。学习践行《弟子规》有利于学生继承中华民族的优良传统，是弘扬中华传统文化，建设社会主义核心价值体系的重要源泉，也是构建社会主义和谐社会的思想指导。

2.转变教育观念，深化教育，办特色学校

在全校师生中开展学习《弟子规》，因其内容生动丰富，言语流畅，三字一句，二句一韵，读诵时朗朗上口，因此一定会受到师生的喜爱。学生品味与传承文化的同时，可帮助提高道德认识，激发道德情感，实现由他律向自律的转化，将“为学”与“为人”落实在生活中，从而促进中学生养成习惯的教育。同时，有利于班主任对班级的管理，教师、家长在引导学生学习的过程中自身素质会得以提高，共同受益，并形成本学校自身办学的特色。

3.有助于学生道德品质的自我升华

初中生对一切事物都非常渴望，好奇心很强，但自控能力却相对较为薄弱，且自我意识又很强，往往不愿接受批评，逆反心理较强，而经典文化《弟子规》符合初中学生的心理特点和认知特点，其阐述的道理与历史典故相结合，能激发学生的学习兴趣。同时，初中生已具备一定的文言文知识，对其中的字句能较好地理解渗透，其中蕴含的丰富传统美德，可使学生自己去品味做人的道理，养成学习的好习惯。因此，学习《弟子规》既有助于学生对历史文学的拓展和延伸，也有助于学生自身道德品质、学习能力的提升。

4.有助于学校班主任对于班集体的管理

目前，我校是大班教学制，每班的学生都较多，尤其七年级平均每班的人数达到了62人，学生的行为习惯和学习习惯都参差不齐，要想打造一个和谐的班级。就应该有一个统一要求，制订每个成员都必须遵守的思想和言行标准。而《弟子规》作为德育的经典教材，恰好可以起到这方面的作用。在班主任的引导下，学生学习并践行《弟子规》，在学习的过程中、生活过程中融会贯通《弟子规》的精髓，逐步做到自我約束，逐渐养成有利于自身成长和发展的良好习惯，最终形成一个具有共同目标、共同荣誉感且富含内聚力的精神共同体，打造出一个有凝聚力的班集体。

在学习《弟子规》的过程中，可以将其作为《中学生日常行为规范》《中学生守则》的细化、延伸和补充，以《弟子规》为准则改进对学生的德育评价手段，探索科学、有效的德育评价方法，并运用多媒体融视、听、说于一体，调动多种感官来接受学习《弟子规》，使学生更深刻地感悟《弟子规》的精髓，争做当代好少年，促进初中生的养成习惯教育。而且在学习《弟子规》的过程中还应注意到，虽然《弟子规》对当代初中生的养成习惯具有重要意义，但《弟子规》中有些做法已经不适合现代社会的要求，可以适当进行改编或创编，使其更富有现实的教育意义，并通过倡导使家长与孩子共同学习《弟子规》，弥补家庭对孩子养成教育的欠缺。

参考文献：

[1]钱文忠.钱文忠解读《弟子规》[M].中国青年出版社，2010.

[2]张慧玲.《弟子规》对现代家庭教育的价值和意义[J].山西师大学报（社会科学版），2009.

[3]郭向荣.弟子规对家庭教育失衡孩子的教育意义[J].成才之路，2010（22）.

[4]茅伟萍.弟子规是照耀心灵永恒的阳光[J].中国校外教育，2010（5）.

编辑 赵飞飞