把剪纸巧妙融入幼儿区域活动的实践探索

朱桂云

【摘要】幼儿阶段教育当前得到了较为广泛的关注，幼儿园教育教学中不仅要注重对于学龄前儿童简单科学文化知识的传授，更加要注重幼儿动手能力与探索精神的培养。幼儿区域活动在幼儿园教学中是较为主要的构成部分，而剪纸这类民间传统艺术本身具有较高的艺术性且能够较好培养幼儿的动手能力与创造精神，本文也将对如何把剪纸巧妙融入到幼儿区域活动这一问题进行具体的研究与分析。

【关键词】幼儿；剪纸；区域活动

【中图分类号】G613.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）03-0255-01

剪纸是传统民间艺术中具有较高代表性的一种艺术类型，其本身具备的一些特点使得其能够成为幼儿区域活动中的一种活动选择。近几年部分幼儿园在区域活动中引入了剪纸并收获到了较好成效，而幼儿园区域活动中怎样将剪纸巧妙地融入到其中使其具有一定的幼儿教育意义则是较为重点的问题，特别是在幼儿大多对剪纸不熟悉的情形下，巧妙的将剪纸融入到其中对于后续剪纸相关的区域活动开展也具有很大影响。

一、剪纸与幼儿区域活动的融合性

剪纸与幼儿活动就有较好的融合性，这也是其能够融入到幼儿区域活动之中的首要原因。剪纸不仅仅能够较好的对于幼儿动手能力进行培养，其更加能够在活动不断的推进中增强幼儿对传统文化和艺术的认知，不断提升幼儿的创造力。剪纸活动本身具备的这些积极影响与幼儿区域活动开展的初衷不谋而合，将剪纸引入到幼儿区域活动之中自然也具有极大的可行性。

二、剪纸融入幼儿区域活动的路径

（一）体验剪纸乐趣

我们漳浦是剪纸之乡，剪纸作为民间艺术的有机组成部份，融会了剪纸技艺、绘画造型、想象创造和多种审美意识，它独有的文化特点和审美觀，传递着民族的思想情感与艺术情趣，作为一项有中国特点的民间艺术应得到传承和发扬，剪纸巧妙融入幼儿区域活动中首先要注重幼儿剪纸乐趣的体验活动实施，特别是在大多数幼儿并不熟悉剪纸的情形下，让幼儿通过系列活动去体验剪纸的乐趣能够较好的为剪纸与幼儿区域活动的融入打下基础。例如，幼儿园教师可以将剪纸所需的各种工具，材料对幼儿进行中展示和讲解，将各种颜色的纸张分发给幼儿并鼓励幼儿自主进行剪纸尝试这一做法能够增强幼儿对于剪纸各种工具与材料的认识，而在纸张上通过绘画各种形状的图案并与幼儿共同进行剪裁也是剪纸的入门技巧。在幼儿动手的进程中，注重剪纸乐趣的挖掘与培养也是剪纸融入到幼儿区域活动中的较好前提。

（二）掌握剪纸技巧

在幼儿养成了一定的剪纸乐趣后，幼儿教师则应当注重对幼儿剪纸技巧的培养，在这一进程中幼儿教师可以通过互联网进行简答剪纸技巧的查阅并将其运用到实际的幼儿教学实践之中。例如，幼儿教师可以将幼儿进行一定程度分组，在小组合作学习的基础上有目的的进行剪纸技巧的传授并通过每一小组幼儿的动手剪纸实际采取针对性指导和辅助。为了适度降低幼儿对于剪纸技巧的掌握难度，幼儿教师可以通过多媒体放映剪纸流程的办法来引导幼儿按照一般性程序分步骤的进行剪纸，教师在这一进程中及时跟进进行指导也能达成更好的教育成果，幼儿在掌握了一定的剪纸技巧后，其也更愿意进行更多的剪纸尝试。

（三）展示剪纸作品

展示剪纸作品能够大大增强幼儿对于剪纸这项活动的喜好程度，部分优秀剪纸作品的展示更是能够增强幼儿对于剪纸活动的信心。在区域活动实践开展中，教师可以鼓励幼儿动手进行剪纸创造，在掌握了较多的剪纸技巧基础上，教师将幼儿所剪的剪纸作品在区域活动区进行展示并给予鼓励更是能够增强区域活动本身的乐趣，避免剪纸这一活动流于形式。而在不断的剪纸活动开展中，幼儿对于剪纸本身也会有更多的想法和创造力，幼儿教师在剪纸区域活儿进行的创造性剪纸给予支持和帮助，幼儿一起进行剪纸创作并在活动中引导幼儿进行广泛思考，培养其动手解决问题的意愿和能力也能位剪纸本身教育价值的彰显作出贡献。

三、巧妙融入剪纸到幼儿区域活动中的建议

（一）通过剪纸作品赏析增强幼儿兴趣

在探索与实践中我发现在幼儿园中开展剪纸与区域相结合的课题是非常必要的、可行的。幼儿在活动中动手动脑，能迅速提高幼儿的语言表达能力、动手操作能力、发挥幼儿的想象力、创造力。剪纸融入到幼儿区域活动中的巧妙程度可以通过剪纸作品赏析这一措施来达成，特别是在幼儿对剪纸活动有了一定了解这一基础上，将增强优秀的剪纸作品呈现在幼儿面前也能够大大增强剪纸这一活动本身对于幼儿的吸引力。幼儿在对剪纸产生浓重兴趣的前提下，剪纸在幼儿区域活动中的正常存在也将便利许多。幼儿教师在进行优秀剪纸作品展示时需要注重将剪纸本身与各种趣味性浓重的小故事之间进行联系，通过绘声绘色的解读剪纸作品这一方法来增强幼儿对于剪纸作品相关联教育故事的理解。诸如播放快速剪纸Flash动画这一做法更加能够增强剪纸本身的神秘程度，而较好对幼儿进行吸引，调动起幼儿的兴趣后，幼儿在参与剪纸相关的区域活动也将更为积极。

（二）通过家庭教育提升幼儿剪纸成就感

幼儿园教育与家庭教育之间具有极为密切的联系，较好的家庭教育更是幼儿园教育得以更好开展的保障性因素，剪纸融入到幼儿区域活动中也离不开家庭教育的参与和支持。建议幼儿园在将剪纸融入到区域活动之前与幼儿家长做好沟通，幼儿园内教师在合理开展系列剪纸活动的同时，幼儿家长在家庭教育中也可以通过亲子教育及家庭教育等形式与幼儿一道进行剪纸创造。幼儿园教师可以通过定期对幼儿家庭教育期间的剪纸作品集中展示并给予一定奖励的方式来增强幼儿的剪纸成就感，一旦幼儿的剪纸活动和作品受到了肯定，其也更为愿意在幼儿园内参与到剪纸实践活动之中，从而更好的进行系列区域活动。

四、结语

将剪纸巧妙融入幼儿区域活动之中需要幼儿园教师更好的认识剪纸并做好剪纸相关的区域活动实践开展规划，明确出剪纸引入到幼儿区域活动中的时间以及具体形式。剪纸本身趣味性较强，但让幼儿认识并喜爱上这一实际操作难度较好的区域实践活动依然具有很大难度。此外，剪纸本身也存在一定的安全隐患，在将剪纸融入并应用到区域活动这一进程中教师也要注重幼儿安全意识的培养并全程参与保障幼儿的身心安全健康发展。

参考文献：

[1]童云玉.剪纸与区域活动、游戏有效融合探究[J].福建基础教育研究，2016，12：109-110.

[2]朱智萍.如何让不同阶段幼儿在剪纸区域活动中得到发展[J].科普童话·新课堂：上，2016，06.36-38.