浅谈如何使九年级学生学好化学

杜娟

（河南省新野城区中心学校）

摘 要：化学是九年级学生新增的一门学科，如何使学生很好地学好本学科？学生要学好本学科的前提是重视学生对知识点的认知和记忆，关键是重视学生对概念的理解和分析，捷径是重视学生精练典型习题，根本是重视学生化学实验。

关键词：认知记忆；分析理解；精练习题；学生实验

刚刚步入九年级的学生，对于化学这一学科充满了好奇的同时也期望着自己能学好化学。在多年的教学实践中，我认为学生要学好初中化学，必须做好以下几个方面。

一、学好化学的前提——重视学生对知识点的认知和记忆

认知记忆是一个循序渐进的过程，在具体的教学实践中，我总结归纳出了以下几种行之有效的认知记忆方法。

1.创设情境法

为了激发学生的求知欲望，我们可以将单一的知识点迁移出来，创设情境，在激发学生兴趣的前提下认知记忆。例如，实验室制备氧气的步骤：查、装、定、点、收、移、熄，我们可以用“茶庄定点收利息”几个字代替，即将枯燥的实验步骤变成了一种情境记忆，学生很快就能准确记住了。又如，记忆元素周期表第三周期元素钠、镁、铝、硅、磷、硫、氯、氩，可以取其谐音“那美女归林遛驴呀”。将枯燥的机械记忆变成了诙谐幽默的情境口诀，这样不仅激发了学生的记忆兴趣，使学生印象深刻，而且使学生对知识点的认知和记忆效果大大得到提高，从而起到了事半功倍的效果。

2.开展竞赛法

采用竞赛的办法，看哪些学生能在最短的时间内对知识点进行有效的记忆。利用竞赛的方式提高学生间的竞争意识，调动学生的记忆兴趣，例如，要对元素符号、化学式、化学用语等知识点进行记忆，可将有关具体记忆内容投在投影上，借鉴游戏击鼓传花的规则，使每个学生全身心地投入到记忆竞赛中，从而在游戏过程中有效地对这些枯燥无味的化学符号进行深刻记忆。

3.编写口诀法

例如，对酸碱盐之间相互发生反应的情况，可以编写以下便于记忆的口诀：金属与盐盐可溶。碱氧与酸无条件，酸痒与碱碱可溶，产物常见盐和水。碱盐反应均可溶，酸盐反应强制弱，盐盐反应生沉淀等。这朗朗上口的口诀学生读上几遍，便可以对这些反应规律记忆深刻且不易遗忘。

4.归纳总结法

例如，在怎样取固体药品时可归纳为：一平二放三慢竖；在怎样进行过滤沉淀时可总结为：一贴二低三靠；在怎样除去杂质这类题目中可归纳为：一不减、二不增、三复原的解题思路。通过这样归纳总结的方法可以使学生在解题过程中得心应手地去解决问题。

二、学好化学的关键——重视对概念的分析和理解

对于抽象的化学概念，有的可以适合学生死记硬背，有的不适合死记硬背，那么就可以将概念图形化，利用直观的几何图形，体现出有些化学概念之间的联系和区别，这样不仅提高了学生的学习兴趣，而且还培养了学生的逻辑思维能力，从而使学生主动观察直观的化学概念几何图形，在观察思考的过程中，完成对概念的分析理解。例如，在讲解酸和碱的化学性质时，就遇到了中考不会涉及的酸性氧化物和金属（碱性）氧化物，在具体的教学实践过程中，偶尔遇到了此类问题，我们也只是从概念的角度出发，做出相应的解释：金属氧化物不一定是碱性氧化物（如Mn02），堿性氧化物一定是金属氧化物。少部分非金属氧化物是酸性氧化物，学生只能抽象地死记概念，我便将此种关系转化成了直观的几何图形，使学生通过相关概念关系图进行分析理解记忆，从而取代了死记硬背，效果很好。

三、学好化学的捷径——重视精练典型习题

根据新课程标准要求，我们教师对作业和习题的设计，要针对不同的题型，体现出科学性、层次性、有效性和探究性，并且在设计作业习题的数量、难易程度和学生做题的时间等方面都要充分体现新课程理念。初中化学的题型并不是很多，一定不能搞题海战术，要精选典型习题，通过做典型习题，让学生掌握基础知识的同时，很好地归纳总结出各类题型的解题思路，从而达到事半功倍的效果。另外，对课外辅导资料的使用，要根据学生的个人情况因人而定，不能盲目地追求做题数量，要做精而不是做多。

四、学好化学的根本——重视学生化学实验

化学是一门以实验为基础的学科。重视学生实验，让学生在自己动手操作实验的过程中，多问几个为什么，并做好实验记录。药品如何取？实验需要哪几个步骤？实验中该注意什么？实验现象是什么？实验结论是什么？通过自己动手实验，不仅有效地培养了学生的观察、思维、动手等能力，还大大加深了学生对相关知识的认知和理解，提高了学习质量。因此，重视学生实验对于学生学好化学起到了增砖添瓦的作用。

总之，充分调动学生学习化学的积极性，将重视学生对知识点的认知和记忆，重视对概念的理解和分析，重视学生精练典型习题，重视学生化学实验这几个环节落实到位，就能使学生很好地学好化学这门课程了。

参考文献：

李勇.化学实验在化学教学中的重要性[J].中国教育技术装备，2009（7）.

编辑 鲁翠红