初中化学教学中学生动手实践能力的培养

李永荣

（甘肃省武威第十七中学）

摘 要：初中阶段是学生思维能力、品质能力形成的关键时期，所以，在初中阶段培养学生的动手实践能力是非常必要的。而在初中所有的学科中，化学是一门非常重要的自然科学学科。对初中化学教学中学生动手能力的培养做了简单的分析探讨。

关键词：初中化学教学；动手实践能力；培养

化学是学生进入初中新接触的一门功课，俗话说万事开头难，所以教师在化学教学中需要一些新颖的方法带领学生入门。而要学好化学，动手实践是必不可少的，任何的理论和观点都是由实践得出的，书本上的理论知识只能是纸上谈兵，学生并不能真正理解所学习的化学知识。因此，在初中化学教学中培养动手实践能力是学生学好化学的关键，还有利于化学教学方式的创新和素质教育的真正落实。

一、初中化学教学中培养学生动手实践能力存在的困境

（一）教师的意识不足

培养学生的动手实践能力，关键在于教师。教师是学生学习最主要的引导者，只有教师具备培养学生动手实践能力的强烈意识，才可以在教学过程中注重对学生动手实践能力的培养。而在当下的教育中，教师对学生动手实践能力的培养并没有高度的重视，在应试教育的背景下，教师只把理论知识作为教学的主要内容，只关心学生考试成绩的提高，并没有把动手实践能力设计到教学过程中，忽略了考试以外学生动手实践能力的培养。

（二）课堂氛围沉闷

大多数教师在课堂教学中还是采用传统的以讲为主的灌输式教学，使一节课中教师的讲解占据了大部分时间，剩余的时间教师也只是让学生做练习，这就忽视了学生在学习中的主体性，学生不能融入课堂中参与教师的教学活动，不能与教师很好地互动，这就使课堂上往往只有教师的声音，造成课堂氛围沉闷。

（三）学生积极性不高

大多数初中学生认为化学是一门非常枯燥的学科，他们往往是按照课本上的内容回答教师提出的问题，把要求掌握的知识点背诵下来。这就使学生学习化学的积极性逐渐消失，对化学课产生厌烦的情绪。学生没有学习化学的兴趣，在课堂上没有积极性，这很难培养学生的动手实践能力。

二、初中化学教学中培养学生动手实践能力的建议

（一）激發兴趣

要想在化学教学中培养学生的动手实践能力，教师就要激发学生学习化学的兴趣，学生只有对化学产生了兴趣，才能给学习化学带来动力，激发学生想要探索化学新知的意识。针对大多数初中学生对化学兴趣不足的问题，教师要积极寻求能够提高学生学习兴趣的方法，通过改变传统的教学方式，应用现代的创新的教学方式，让学生感受到化学的与众不同，这样学生自然会对化学存在新鲜感，从而对学习化学产生兴趣，为培养学生的动手实践能力提供了前提条件。例如，教师在教学元素周期表这一内容时，可以改变传统的让学生死记硬背的方式，给学生讲述元素周期表的来历，以此将学生吸引到课堂中。受到电脑键盘的启发，教师还可以让学生制作一个元素周期键盘，按照元素周期表进行排列，这样新颖的方式不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以帮助学生更快更好地记住元素周期表。

（二）亲自做实验

要想在化学教学中培养学生的动手实践能力，教师就要让学生亲自做实验。在化学教学内容中，实验是重要的组成部分，化学知识不仅仅是教师讲解就可以让学生理解的，实验才能够让学生更加直观地了解化学知识，所以，教师要让学生多做实验，在学生亲自做实验的过程中培养学生的动手实践能力。例如，在讲解溶液酸碱性检验的知识时，教师可以让学生选择自己喜欢的植物，可以是花瓣，也可以是紫甘蓝类的蔬菜，自己制作植物汁液酸碱指示剂，教师指导学生将自己制作的汁液滴入到酸性和碱性的液体中，让学生观察这些汁液在醋、氢氧化钠等液体中的颜色变化，通过学生自己做实验，培养学生的动手实践能力。

（三）实践活动

要想在化学教学中培养学生的动手实践能力，教师就要给学生实践的机会。化学知识可以解释很多日常生活中的现象，与我们的现实生活息息相关，所以，教师不能只是给学生讲解已经探究出的化学成果，而应该给学生实践的机会。例如，教师在讲解铜、铁及其化合物这一知识点时，可以让学生观察生活中常见的现象，比如说，铁制品为什么会生锈等，告诉学生这些日常生活现象中存在的化学反应，让学生利用所学知识解决实际生活中的问题，从而培养学生动手实践能力。

在初中学习阶段，培养学生的动手实践能力尤为重要，化学是一门实践性较强的学科，教师要把握好这一有利条件，在教学过程中积极培养学生的动手实践能力，让学生通过自己的动手实践真正掌握化学知识，同时也可以证实自己的想法，培养学生的创新思维和动手实践能力。

参考文献：

[1]任友明.初中化学实验教学改革与创新研究[J].小作家选刊，2016（22）：66.

[2]马卫军.让学生在化学实验中“动”起来[J].理科考试研究（初中版），2014，21（11）：77.

编辑 张珍珍