浅谈如何有效提高初中数学课堂教学效率

原建兵

（山西省壶关县常平初级中学校）

摘 要：随着新课标的改革越来越深化，素质教育成为教师教学的根本，这也是贯彻和落实九年义务教育的新理念。而在初中数学教学过程中，教师要积极地丰富自身知识结构，转变以往教学理念与方式，把培养和塑造学生自主学习的能力与学生健康的人格作为教学重点，做到继承传统与创新现代教学相结合。

关键词：课前预习；教学方式；激发兴趣；参与实践

在教学过程中教师要充分掌握学生学习的动态和个性发展情况，来实施既定的教学目标或计划，同时教师要和学生建立友好的、平等的、民主的师生关系，让学生敢于积极发言来提出自己不懂的一些问题，积极引导和鼓励学生不懂就要问的良好习惯，培养学生发现问题、解决问题以及总结问题的能力，让学生建立数学思維方式，以便学生更好地学习数学知识。

教学课堂，是学生学习文化知识最主要的阵地，也是学生建立自主意识和健康人格的主要场地。所以，现代课堂教学要符合素质教育新的理念，在满足学生学习文化知识的同时，也要培养学生健康的人格和自主学习的能力。

一、引导和鼓励学生做好课前预习

在初中学习阶段，学生要想提高学习的效率，积极地做好课前的预习是非常重要的。其中，教师要对数学预习有明确的目标方向，对数学预习的内容要有可预见性和整体性，要根据学生不同的学习情况来布置预习任务。教师也要根据教学大纲的要求一一罗列出数学教学内容，教学内容要体现深入浅出、难易适中的特性，以便学生愿意去完成预习任务，达到数学预习的目的。同时预习的内容要和课堂教学内容紧密联系起来，是课堂教学中的一部分，使学生有针对性地学习数学知识。

教师和学生课前的预习，能够让学生对要所学内容有一定的认知和了解，从中发现自己不懂的问题，及时标出预习中遇到的重点与难点，这样就使学生在课堂学习时有一定的目标性，从而把被动接受知识的过程变成为积极主动的学习过程，因而也提高了学生学习的效率。

二、创设教学情境，激发学生求知欲

“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是进行自我学习的前提，只有有了学习的兴趣，学生才能够深入学习知识，才能够有最佳的学习状态。因此，教师在课堂教学中要导入兴趣来进行教学，以情境教学为基础，激发学生对学习的积极性，从而奠定学生自主学习的基础。

如，在教学数学平均值时，教师可以通过创设情境来教学，这样可很好地激发学生学习的兴趣。一个公司进了44816瓶红酒，除了报废的以外，要平均分到九个店面去，达到最大的平均值，求报废的红酒瓶数是多少。这时可以让学生分组进行情境解答，教师在其中要积极引导学生正确的解题思路，各小组会给出答案，教师要根据这些答案给予奖励和评价，最后循序渐进地引导学生得出问题答案。

解题分析：这个过程中积极引导学生思路是非常重要的。红酒总数是44816瓶，除了报废的外，平均分配给九个店面，以此可知总数减去报废的瓶数，其差是可以被9整除的，要达到最大平均数，报废的瓶数应该是小于9的，而44816的数字之和为23，不被9整除。再依据求平均数的原理“数的数字之和可以被9整除，那么该数一定可以被9整除的”，从44816中减去一个小于9的数，其数字之和必是9的倍数，则数字之和为18，由此推出报废的红酒瓶数是5。教师在其中引导学生得出问题答案，是学习数学知识的关键所在。

三、优化教学方式，提高课堂教学效率

1.运用多媒体教学

对于教师来说，积极运用多媒体教学是有效提高课堂教学效率的重要方式之一。运用多媒体教学，不但可以减轻教师黑板书写量，使讲解的内容更加充分，提高课堂讲解的效率，而且也可以激发学生学习的兴趣，培养学生自主学习能力，便于教师和学生对课堂内容的回顾和总结，有针对性地学习数学的难点和疑点。

2.发挥学生主体作用

学生作为学习的主体，教师要积极引导和鼓励学生自主地学习，通过各种教学方式，激发学生学习的积极性，同时，教师与学生建立良好的师生关系，营造轻松愉悦的学习氛围，建立学生的自信心，让学生热爱学习数学，以此来提升学生学习的效率。

3.鼓励学生多参与实践

在课堂教学过程中，教师要精选例题，依照难易程度来进行讲解，不要一味追求数量，要重视例题发挥出的效果。同时教师也要根据学生心理特征和个性发展情况，进行有针对性的讲解。其中，教师要让学生积极参与实际问题解答，从而培养学生自主发现问题和解答问题的能力。

总之，在初中数学教学过程中，教师要根据学生的个性特征和学习情况，来实施有效的教学方式，激发学生学习兴趣，重点是培养学生数学思维和方式，关键是培养学生自主学习能力，让其做到学以致用，从而丰富学生的学习生活。

参考文献：

[1]陈颖.让“人人都学有价值的数学”[J].现代校长，2007（11）.

[2]张晓玲.数学教学要真正面向全体学生[J].现代教育科学（小学校长），2008（6）.

编辑 谢尾合