对中等职业学校语文阅读教学的思考

赵广鑫

摘要：阅读教学是中职语文教学的重要组成部分，其教学效果直接影响着语文课在语言知识传授和人文教育等方面作用的发挥，也影响着中职生在学习、生活和就业等方面的质量。目前，中等职业学校学生的阅读能力有待提高，中等职业学校的阅读教学问题亟待解决。作为中等职业学校的语文教师，应积极思考、找出应对策略，提高学生的阅读能力。

关键词：中等职业；语文；阅读教学；策略

一、阅读教学是中职语文教学的重要组成部分

关于“阅读教学”的概念，以“对话”理论为依据的理解在近年来的语文教学研究中比较热门，如王尚文教授认为，阅读教学的过程就是教师、学生、文本三者之间的对话过程，“师生充分挖掘文本的主体类性，尽可能地浮现其丰富的人文意蕴（教师作为教育者、引导者尤其应该在这方面发挥主导作用），并依托师生期待视野的同一精神平台，尽力平衡主体问的落差，以努力拓展和内化学生对文本的深层理解，最终以主体间性对话的方式来达成学生主体教育的生成。”这种理论也是语文新课程标准推崇的一种阅读教学的理念，即以语文课程标准为依据，以课本及相关学习材料为载体，学生在教师的指导下，有计划、有目的地与文本进行对话的过程。可见，“对话论”角度的“阅读教学”的概念，突破了传统师生的“教”与“接受”的主被动关系，更加关注的是在教师的引导下，学生对文本内容的认知、理解、体验与审美等活动，同时强调了在教学过程中师生之间思想的交流与融合。

从《中等职业学校语文教学大纲》对学生阅读方面的要求可见，作为语文教学的重要组成部分，阅读教学不仅能够帮助学生学习知识，对于提高个人的综合素质也起着重要的作用，应当成为中职学生发展的重要的培养途径。一方面，教材中提供的知识基本上都是以文字的形式呈现的，学生必须通过阅读才能获取主要信息，教师必须教会学生阅读才能将知识和思想传递给学生；另一方面，学会阅读是学习一切知识的前提，是学生走出校园之后终生学习的基本途径和方法，因此，阅读教学一定要被重视起来，而且要做到明确目标，有效教学。

在国家的鼓励和支持下，中等职业学校在规模上迅速发展，招生数量逐年增加，显示了我国职业教育良好的发展前景。而承担着职业学校的文化基础教育和德育教育等多重功能的语文课，也将发挥其重要的教育功能。《中等职业学校语文教学大纲》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分和载体。语文课程是中等职业学校各类专业学生必修的主要文化基础课。语文教学对于提高学生思想政治素质和科学文化素质，对于学生学好各科知识、形成综合职业能力、创业能力以及继续学习和发展，具有重要作用。”

对于中等职业学校的学生来说，具有较高的语文素养和较强的语言运用能力，可以为他们专业课程的学习以及将来职业能力的发展和终生学习奠定基础。同时，语文课深厚的人文性可以提升学生的人文素养，为学生形成科学的世界观、人生观、价值观和健康的人格品质奠定坚实的基础，这也符合社会对职业技术人员的基本要求。

二、中职语文阅读教学中存在的问题

中等职业学校语文阅读教学存在的问题根源很多，既有生源方面的原因，也有学校的体制、教师的教学方法、学生的心理状态等因素的影响，这些都制约着语文阅读教学的发展。

1.办学性质导致“重专业，轻文化”

目前多数职业学校都有重视实操、实习课程的办学倾向。“实操、实习是运用既得的知识技术去解决实际问题的一种学习，这种学习具有实际性、体验性和探索性。”伴随着我国市场经济体制的逐步完善，中等职业学校的办学模式也在不断地改革，目前我国中等职业学校大都实行“工学结合”模式，即将在校的理论学习与在企业的技能实习相结合的模式，在校两年学习文化知识和专业理论知识，第三年到对口企业进行专业技能的实习实训。这种办学模式相对于普通中学，文化知识的学习相对就减少了一年。而且，每年职业学校参加技能大赛等活动之前对学生专业技能进行的集中训练都需要占用文化课程的课时，语文课的课时就更加被缩减，相比一些普通中学为学生专门设置的阅读课，中等职业学校更是无法实现。

2.职教特色不明显

近年来，语文课程改革的呼声愈来愈强烈，通过幾轮的课程改革，语文教育从理论到实践都取得了一些成绩。课程的改革必定伴随着教学方法的改革，无论是语文教育专家研究和提出来的还是各地一线教师在教学实践中探索总结出来的教学方法改革，都具有一定的科学性和可行性，但这些方法大多是针对普通高中的教学提出来的，对于中等职业学校的教法改革缺乏一定的针对性和系统性。

另外，在职业学校任教的语文教师，也是在接受了普通高中的教育之后进入师范院校，他们所学的教育理论和专业知识都是面向普通教育的，工作之后也很少有专门针对中职语文教学的研讨或进修机会，因此职业学校语文教学方法的研究也就相对落后。再加上中等职业学校升学压力小，教师学习新的教育理念、改进教学方法的紧迫感也就不那么强烈。总之，由于主、客观诸多原因，目前中等职业教师的教学观念和方法是僵化而陈旧的，不符合时代的发展，也不能满足职业学校学生的实际需求。

三、提高中职语文阅读教学质量的策略

1.转变观念，重视学生阅读能力的培养

既然中等职业学校的办学模式和性质导致了语文课时的缩减，那么要想提高语文阅读教学的质量，语文教育工作者就要想办法利用既定的课时来提高阅读教学的效率，例如，建立流动图书角，设置自主阅读课等，学校也要保证语文课堂教学的课时，尽量不要过份强调实践课的重要性而忽视语文阅读的意义。

2.强化语文综合实践活动以体现中职语文课的特色

语文综合实践活动是中等职业教材改革的一大亮点，是针对中等职业学校学生的就业需求而设计的。活动的内容包括口语交际和其它一些主题活动，通过口语表达训练，可以让学生在模拟的社交场合中，运用语文知识和技能，提高对语言的运用能力，建立职业情感、提升职业素养。