试析新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性

刘国元

（福建省泉州市泉港区三川中学）

摘 要：随着社会的发展与基础教育事业的改革，英语在中学的课程教学中占据着越来越重要的地位，提高英語课堂教学的有效性也逐渐成为大多数英语教师的基本教学目标。主要提出了在新课改背景下进行初中英语教学的几点策略，希望能为初中英语课堂教学的有效性提供一些基本的借鉴与参考。

关键词：新课改；初中英语；课堂教学；有效性

在当前的初中英语课堂教学中，教师与学生的互动不足，课堂上的学习氛围也沉闷乏味，往往都是教师带领着学生进行学习，这样被动式的学习方式难以调动学生的主观能动性，也不符合新课改理念下的基本教学要求。作为新时期的教师，我们在教学过程中要关注学生的参与情况与情感变化，以便可以针对实际情况设计接下来的教学，从而真正在“以生为本”的基础上提高英语课堂教学效率，实现有效教学。

一、通过师生互动，激发学生的学习兴趣

英语是学生要学习的一门课程，更是一种语言。在英语课堂教学中，教师要与学生积极地交流，将学生带入英语课堂的学习活动中。学生也只有亲身参与到课堂中，才能用心地思考，并感受到英语学习的乐趣，从而产生学习动机与兴趣，使英语课堂的教学真实而有效。

例如，在教学“Whats the weather like today？”这部分的内容时，教师就可以在学生学会了单词与句型后，通过师生或者生生之间的对话来进行练习。教师也可以让学生两两一组，用学过的句子自行编造对话，并在课堂上进行交流。这样的教学环节设置可以让学生的思维得到发散，学生在编造对话的过程中也巩固了所学的单词与句型，一举两得。另外，在单词的记忆环节，教师也可以通过引导学生找规律的方式教学，如，在学习“rainy”时，将其名词的形式“rain”对应着写出来，同理让学生记忆“snow-snowy”“wind-windy”“cloud-cloudy”这些意思相近的单词等，这样的教学方式可以大大地减少学生的记忆量，提高他们在课堂上的学习效率。

二、组织英语活动，增强课堂的教学趣味

在课堂教学中组织英语活动也是增强教学趣味、提高教学效果的主要手段之一。教师可以将学生已经学过的英语知识融入活动之中，从而让学生在活动中收获知识，真正做到“在玩中学”。这样的教学方式既有助于调动学生的积极性，还有助于发散学生的思维，使其在轻松而愉快的氛围中进行高效的学习。因此，精心地设计英语课堂活动，真正地实现寓教于乐是提高教学有效性的基本手段之一。

在学生掌握了一定量的单词后，教师可以组织学生进行“相同词首单词拼读赛”的活动。首先，教师可以将班级内的学生分成几个小组，然后每个小组的成员派出一名代表抽卡片，每个卡片上都随机地写上从A～Z中的其中一个字母，小组内的成员要根据抽到的字母写单词，在到达规定的时间后，教师可以充当裁判，对每个小组的结果给予评分。如有一个小组抽到的字母是“P”，那么他们就可以写pen，pencil，pear，peach，police等。通过组织这样的英语活动，学生在积极主动的参与中既能够回忆所学的知识，又可以感受到学习英语的乐趣，对于英语素养的提升也具有积极的作用。

三、借助信息技术，丰富课堂的教学内容

信息技术的发展使学生的学习资源更加丰富，学习的形式也更趋于多样化。借助多媒体等教学设备进行英语课堂的教学，可以有效地调动学生的视觉与听觉等多种感官共同活动，从而可以活跃课堂氛围。教师在教学实践中也要不断创新，总结实践经验，以期找到更为适合的教学方式，使学生的英语学习效果有所提升。

教师可以利用多媒体教学单词，如在学习“Feeling good”这一单元时，可以利用多媒体为学生播放各种情绪的图片，并在图片的旁边附上相应的英语单词，如“happy”“surprised”“worried”等，这样形象生动的教学过程会让学生的学习兴趣更高，在理解的基础上真正提高他们英语学习的有效性。另外，教师还可以利用多媒体为学生播放一些生动优美的歌曲，或者是简单的英文影视，通过调动学生的听觉与视觉等多种感官来丰富学生的体验，从而使英语课堂教学真实而有效，使学生对英语学习充满浓厚的兴趣。

总之，在新课改的教学背景下，教师要转变自身的教学观念，创新教学形式，通过师生的有效互动，激发学生的学习兴趣；组织新颖的英语活动，增加课堂的教学趣味；并借助信息技术手段，丰富课堂的教学内容。从而使学生的学习过程充实而有效，真正地提高课堂教学的有效性。

参考文献：

[1]潘情情.新课改下初中英语课堂教学有效性提升策略[J].科学大众（科学教育），2015（12）.

[2]易梅娣.浅谈新课程下提高初中英语课堂教学有效性的策略[J].教育导刊，2010（2）.

[3]晏妮.提高初中英语课堂教学效率的有效方法[J].知识窗（教师版），2016（4）.

编辑 谢尾合