初中语文作文教学方法创新策略

姚美丽

（河北省沧州市青县第二中学）

摘 要：目前，作文是初中语文教学的重难点部分，学生语言基础积累不够，缺乏丰富的写作经验，很难写出较好的文章。而传统的作文教学方法又难以满足学生的学习需求，这为初中教师作文教学带来了较大的压力，只有对教学方法进行创新才能提高学生写作的积极性，使初中语文教学效率得到提高。

关键词：初中语文；作文教学；创新策略

写作能力是语文综合能力的重要体现。因此，初中语文教学要将培养学生的写作能力放在重要位置，这就需要语文教师不断创新作文教学方法，利用崭新的教学理念，采取科学的教学方法，丰富作文写作内容，引导学生积累写作经验，提高学生写作水平。

一、初中语文作文教学现状分析

初中语文作文教学是语文教学的关键部分，对提高语文教学质量具有直接影响。但受多种因素的影响，初中语文作文教学现状并不乐观，严重影响着初中语文教学效率以及学生写作水平的提升，主要表现如下。

首先，目前初中作文教学出现模板式教学现象，教师将不同形式的作文总结出不同模板，并将自己总结的写作模板发给学生，使学生背诵写作模板，并要求学生考试时按照模板形式进行写作，以求获取高分，这种作文教学方式使学生的写作思维困在固定的模板中，严重影响了学生的写作兴趣，不利于培养学生的创新能力。

其次，在初中语文作文教学中，部分教师只注重教授学生一些机械的写作技巧，忽视了让学生积累写作经验。在教学中教师将写作与阅读分离开，没有注重引导学生在阅读中发掘写作素材、积累写作基础，使学生的写作质量难以提高。

再次，初中作文教学课堂氛围比较沉闷，教师教学方法传统、单一，无法调动学生写作的积极性。同时，在传统、单一的写作教学中，学生的写作思维得不到发展，这不仅影响了学生的写作能力，还使学生养成了不爱动脑的坏习惯。

二、初中语文作文教学方法创新策略

1.利用多媒体教学创设写作情境

多媒体教学具有生动、形象的特点，能够将枯燥的教学内容生动、逼真地展现在学生面前，对激发学生写作兴趣具有重要意义。因此，初中语文教师应利用多媒体教学这一优势为学生创设生动的情境，以此感染学生，使学生不断发散思维进行写作练习。

例如，在記叙文写作教学中，教师结合语文教学内容《背影》为学生播放视频片段，使学生在优美的音乐与感人的送行视频场景中感受作者的写作意图，体会作者的写作感情。生动、感人的画面激发了学生的内心情感，使学生在头脑中回忆起自己生活中的感人经历，这时教师鼓励学生开拓思维，学习教学内容中朱自清先生的写作手法，并进行写作练习。形象、逼真的视频画面充分调动了学生的写作积极性，学生发挥想象力，用自己积累的文字知识将自己的情感表达出来，有效提高了学生的写作能力。

2.教学结合生活，丰富写作思路

语文作为一门语言应用学科，其来源于生活并应用于生活，作文教学也不例外，纵观各国名家名著，无一不是在生活元素基础上进行创作的。因此，在初中语文作文教学中，教师应注重将教学与生活结合，丰富学生的写作思路。

例如，在人物写作中，教师应以教材内容《我的叔叔于勒》为例，使学生明确，在描写人物时除了要仔细观察人物的外貌特征外，还要用事物衬托人物的性格特点，写人离不开事物，但事物大都是在生活中发生的，因此，要结合生活中的事物突出人物特征。在教授完学生写作技巧后，教师给学生一定的时间，让学生在课余时间注意观察，写出生活中自己最熟悉的人。在教师的引导下，学生不断观察自己身边的亲人和朋友，并且结合生活中的事情，将人物形象描写得生动逼真，有效地提高了学生的写作水平，使文章更有吸引力。

3.加强阅读训练，夯实写作基础

阅读与写作是相辅相成、密不可分的。因此，教师应注重培养学生热爱阅读的习惯，使学生在丰富的阅读中夯实写作基础。在日常教学中，教师应要求学生加大阅读量，为学生推荐一些阅读文本，鼓励学生在阅读中将优美的句子和词语摘抄在笔记中，课余时间翻阅笔记，在写作中利用自己积累的基础进行写作。读写结合还体现在教师引导学生仿写方面，例如，在《浣溪沙》教学中，教师指导学生学习完教学内容后，鼓励学生仿写古诗词，在学习完《故乡》时，让学生模仿鲁迅先生的文章进行写作练习，学生对各种文体进行仿写，逐渐了解了多种写作方式，有利于提高学生的写作水平。

综上所述，目前受传统教学方式的影响，学生作文水平普遍不高，严重影响了初中语文作文教学效率的提升。因此，广大初中语文教师应不断反思作文教学中存在的问题，结合学生的学习需求对作文教学方法进行创新与改革，利用科学、有效的教学方法激发学生的写作兴趣，使学生的思维在作文课堂教学中得到进一步发展，以此促进初中语文作文教学的发展，使学生的写作水平得到有效提升，从而夯实学生的写作基础。

参考文献：

[1]刘超.实现初中语文作文有效教学的方法[J].学周刊，2015（23）.

[2]邱波.农村语文作文教学常见问题分析[J].初中生优秀作文，2015（11）.

[3]胡冬梅.针对初中阶段体验式作文教学的研究[J].现代阅读（教育版），2013（3）.

编辑 李琴芳