美术课堂教学应注意的几个问题

张健

（黑龙江省依安县双阳镇中学）

摘 要：伴随着新课改的不断深入，新教育改革引发了新教学模式的改变，新的教学模式呼唤有效的、有魅力的课堂，兴趣、实效、全面课堂的建构正好迎合了这种需要，是课堂教学模式发展的必然走向。教师与学生之间的关系越来越平等、开放、民主，学生兴趣浓厚，积极参与，这样才能在课堂上找准学生的兴趣点与学生更好地交流，让学生喜欢上你的课。

关键词：美术课堂；兴趣；实效

美术教学改革的作用体现在：课堂不再是教师一个人在表述，允许学生有不同的声音出现在课堂中，教师与学生之间的关系越来越平等、开放，有了更为民主的对话，学生兴趣浓厚，积极参与。然而，由于各种因素的影响，有几个必须要注意的问题：

一、关注兴趣，吸引学生

学生的学习态度很大程度上是以兴趣为引导的。学习兴趣是培养学生发散思维的关键，是培养学生想象力的基础。学生有兴趣的课堂学习效率会显著提高。课改明确指出：“要注重培养学生主动学习的能力，要多多培养学生的学习经验、兴趣和积极参与的热情。”教师应联系学生的生活实际，更多地关注学生的兴趣和爱好，判断他们的认知水平，了解他们经常关注的话题，更好地融入学生中。这样才能在课堂上找准学生的兴趣点与学生更好地交流，让学生喜欢上你的课。

二、注重实效，因人而异

我们可以通过各种手段来激活学生的兴奋点，但必须小心把握活跃程度。首先，看一下这样的教学方式，新课程一再强调让学生自主、合作、探究，一些教师认为只要让学生组成小组共同探讨、研究、解决问题，就是新课程改革要求的全部内容，这样的方式看似热闹，其实只是一个形式，完全不能真正发挥学生讨论的作用。我们应该给学生足够的时间思考、讨论，让学生思维得到充分的发展。

其次，关于多媒体的使用这一方面。利用多媒体可以更加直观、形象地传达信息，便于学生观察、理解，它可以把复杂的内容变得更加简单。我们的美术课堂教学目标是唤醒单一思维的学生，让他们的思维更加发散，想象力更加丰富，从而能更好地表达自己对现实生活的感受和体验。但多媒体的过度使用可能会扼杀很多学生想象的权利，学生对事物没有思考、想象的过程，教师直接传授自己的经验，直接给学生答案，这样不利于提升教学效果。

教学并不是只能用一种方法，在改革的大背景下，不要死板，不要教条，不要拘泥于形式，要根据具体的教学情况选择合适的方法进行教学。这就需要教师转变观念，切实理解改革的精神，真正注重学生的发展，这样才能继续探索教学方法，使课程改革落到实处，有所成效。

三、认真设计，面向全体

学生之间普遍存在一定的差异，只有尊重和满足不同学生的需要，我们才能真正面向全体学生，确保均衡发展。美术课堂教学中，教师可以采用多种教学方法，通过多种手段引导和鼓励全体学生积极参与，教学设计和安排要注意发挥学生的独立性和自主性，应尊重学生的独立人格，关注个体差异，针对学生不同的需要，创设学生的情境，激发学生的积极性，实现所有学生的全面发展。

教师的传统形象就是讲知识的人，只靠一本书进行讲解，只用一只粉笔，学生却总是被动的，不积极，死气沉沉，毫无快乐可言。而如今的新课程经常说师生要多多互动，改变教师教育现状的盲目性，缩短师生之间的距离。教师应该给学生创造一个愉悦的学习环境，从诸多方面激发学生的学习兴趣，教师要积极进行课堂教学，要让不同水平的学生在学习的路途上走得更远，使所有学生都有锻炼的机会。

四、方法多变，加以體验

如果仅仅采用一种教学方式，那必然是枯燥的，就算运用起来看着不错，日子久了也会变得乏味。为了让学生真正参与到课堂中，让他们有学习的热情，有想学的想法，教师必须要好好琢磨教材上的内容，要恰当地选择教学内容，为学生提供好的学习方法，做一些学习上的不同设计，营造民主的教学活动氛围，建立开放的学习研究活动，使学生喜欢听，喜欢看。

五、师生之间，加强沟通

美术课堂教学不是单方面的活动，美术教师要和学生多交流信息，成为监督、引导、帮助他们的人，这样的话可以对学习起非常重要的作用。

同时，为了减轻学生的课业压力，尽力让他们在课堂上完成本课的内容，使学生轻松愉快地学习知识，提高他们学习美术的兴趣，教师应想办法让学生在课堂上有积极性，提高课堂教学效率。让学生在教师的引导下积极去探索，真正成为学习的主体。

在追求中学美术课堂效率的同时，也要关心教学的质量，在课堂教学中得关注学生的情感，方式一定要灵活多样，注意学生的学习兴趣在哪里，提高学生学习的积极性，以便达到最佳的课堂效果。

参考文献：

[1]孙晨.关于初中美术教育中学生审美能力提升途径的研究[D].首都师范大学，2013.

[2]张丽霞.新课程背景下中小学美术有效课堂教学策略和方法研究[D].首都师范大学，2011.

编辑 李琴芳