加强农村残疾少年心理健康教育的几点建议

和晓丽+李军

（甘肃省会宁县翟家所初级中学）

摘 要：在农村中学，还存在一些具有轻度身体和智力残疾的特殊群体，其心理健康状况不容乐观。当前农村残疾少年的心理健康教育呈现出被忽视，师资队伍缺乏，学生家长认识不够的状况。针对其现状，教师要转变观念，加强培养，因材施教，积极推进家校联合，切实加强农村残疾少年的心理健康教育。

关键词：农村；残疾少年；心理健康；教育

一、问题的提出

随着我国特殊教育事业的发展，残疾少年受到了越来越多的关注，但在农村中学，还存在这样一些具有轻度肢体和智力残疾的少年。由于经济、环境、师资、观念等影响，这些残疾少年的心理健康教育还存在一些问题。因此，笔者认为重视当前农村残疾少年心理健康教育的现状并提出相应的对策，具有重大的现实意义。

二、农村残疾少年心理健康教育的现状

1.心理健康教育被忽视

目前，在大多数农村中学并未开展真正意义上的针对特殊群体的心理健康教育课程，仍然将心理健康教育课和思想品德课混为一谈，即使在课程表上体现了规定的课时量，但在实际上课表中安排的心理健康教育课有名无实。大多数学校虽有相应的心理咨询室，但都形同虚设，未真正利用起来，发挥它应有的作用。从这个层面上讲，这类特殊群体的心理健康教育被忽视了。

2.专业师资队伍缺乏

当前，在农村中学教师队伍中，师资结构不合理。接受过系统化心理健康教育和培训的教师少之又少，参加过心理咨询师培训并取得相应资格证的老师更是凤毛麟角。兼任教师在教育理念、专业知识、实际操作能力等方面与正规的心理健康教学的实际需求存在较大差距，并未真正扮演好心理健康教育引领者的角色。

3.家长及学生认识不到位

在农村，由于学生家长自身的文化素养不高，受思想观念、经济条件的限制以及应试教育这种观念的影响，他们思想中对当地的特殊教育学校还不认可。同时，对于这类特殊学生而言，他们自己也抱着混日子的态度，即使自己在学校里不努力学习，只要坚持拿到毕业证就好。由于这些错误思想的主导，再加上平时学业任务的压力，这类少年的心理健康状况与同龄人相比会更差。

三、加强农村残疾少年心理健康教育的几点建议

1.转变观念，重视残疾少年的心理健康教育

面对农村残疾少年的心理健康教育现状，相关主管部门和学校领导及教师应坚定信念，树立起正确对待这类特殊群体心理健康教育的思想，提高思想觉悟，充分认识到残疾学生心理健康教育的重要性和必要性。每个教育工作者要彻底转变观念，把残疾学生的心理健康教育当做教育的一项重要任务来抓，高度重视起来，使残疾少年的心理健康教育落到实处。

2.加强培养，提高心理健康教育师资队伍水平

相关教育部门和各学校在转变观念和重在行动的前提下，要将师资队伍的培养提上日程。一方面，配备专业的心理健康教师和相关的设施，为农村学校特殊群体的心理健康教育提供相应的硬件支持；另一方面，发挥校本培训的积极作用，借助网络组织广大教师聆听专业人员讲座，学习心理健康教育相关知识，从而达到提高教育工作者相关技能水平的目的。

3.因材施教，探索适合残疾少年的教育方式

我们一线教师在面向全体学生教学的同时，要兼顾重视这些特殊学生，为他们创设和谐民主的学习环境，对于缺陷部分实施补救教学，对他们进行帮助。发扬赏识教育，在平时的学习活动中体验成功，帮助他们树立自信心。多鼓励这些特殊少年积极参与兴趣小组活动、知识竞赛、文艺联欢等团队活动。引导他们既能客观认识自己，又能准确评价他人。

4.积极推进，加大残疾学生结对帮扶力度

为了推进农村中学残疾少年的心理健康教育，各农村学校应积极推进残疾学生帮扶工作，成立残疾学生帮扶领导小组，制定行之有效的帮扶方案，以班级为单位，组织教师与残疾学生结对帮扶。鉴于残疾学生的特殊情况，在结对帮扶时要切实从情感上认可他们，学习上关注他们，生活上帮助他们，经常与他们交流谈心，随时掌握他们的思想变化，有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上前进的动力，使他们保持积极向上的健康心理。

5.家校聯合，形成家庭和学校教育的合力

农村残疾少年心理健康教育工作的开展，笔者认为和学校家庭的密切配合息息相关。所以每个教育工作者要积极与家长配合，引导学生家长面对现实，客观地认识和评价自己的孩子，对孩子宽严相济，采用正确的教育方式，形成家庭和学校教育的合力，从而帮助残疾少年形成健康的心理，树立正确的人生观和价值观。

综上所述，农村残疾少年的心理健康教育工作是摆在我们广大教育工作者面前的一项亟待解决的任务。我们要提高认识，采取行之有效的方法措施，加强对他们的人文关怀和心理疏导，引导他们养成健康乐观的心态，用我们的爱心照亮他们的人生之路。

参考文献：

[1]侯芳才.现阶段小学生心理健康教育工作存在问题及改进策略[J].教育革新，2016（9）.

[2]张楠.中学生心理健康教育任重而道远[J].中学课程辅导，2013（8）.

编辑 薄跃华