初中英语教学问题及应对策略

王莉

（甘肃省陇南市武都区石门九年制学校）

摘 要：新课程标准下，初中英语教学中教师要注重素质教育，要把学生作为课堂教学的主体，提高学生学习英语的积极性，让学生在学习英语过程中感受到快乐，能够不断拓宽自身的知识面，师生之间共同营造良好的课堂教学氛围，构建高效课堂。目前初中英语教学中还存在很多的问题，严重影响了课堂教学效率与质量，初中英语教师要充分了解学生的学习需求，引导学生找到适合自己的学习方法，从而提高课堂教学质量。

关键词：英语教学；评价体系；灌输式

在初中英语教学中，教师要本着“以人为本”的教学理念，把学生作为课堂教学的主体，引导学生全身心投入到課堂教学中，师生之间共同营造轻松、愉快的教学氛围，这样学生才能够对所学知识有更深入的理解和认知，不断拓宽自身的知识面。同时教师要起到一个良好的引导作用，让学生能够自主地发现问题、分析问题、解决问题，让学生在教学中发挥主体作用，这样才能够充分提高课堂教学效率与质量。

一、目前我国初中英语教学中存在的教学模式问题

1.采用灌输式的教学模式

目前很多初中英语教师还遵循的是传统的教学理念，采用灌输式的教学模式，这种教学模式通常都是教师在讲台上讲，学生被动地接受知识、记笔记，完全不能构建高效课堂，长久发展下去，学生会对英语这门课程产生厌恶感，失去学习英语的信心与兴趣，从而出现严重的偏科现象，不利于学生的英语发展。

2.英语教学不够全面

很多教师在初中英语教学中出现教学不完善的情况。英语教学包括了听、说、读、写，但是部分教师认为写是最重要的，而忽略了其他三项的重要性，学生只能够盲目地背一些单词，而不善于去应用所学知识，缺乏一定的表达能力与听写能力，同时严重缺少锻炼机会，使得学生只能够理解一些单词和语法，而无法流利地表达英语。

3.师资力量较弱

目前在初中英语教学中存在师资力量较弱的问题，很多教师的专业素养较低，无法很好地引导、指导学生，无法构建高效课堂。随着英语教学的不断改革，英语教学内容在不断的改革与深入，那么相应地对师资力量也会有一定的要求，但是目前我国初中英语教学师资力量较弱，教师在教学中无法满足学生的学习需求，不能够了解学生真实的学习需求，尤其是在一些农村地区，很多英语教师都是临时代课，根本不能够满足学生的真实学习需求，不利于英语教学的可持续发展之路。

4.汉语式教学

在英语教学中，教师应该多用英语和学生交流，这样才能够增强学生的语感，但是在实际的英语教学中教师往往实行的是汉语式教学，习惯用汉语和学生交流，或者是中文和英语相互结合的教学方式，这样非常不利于培养学生的英语语感，无法提高学生对英语语法的敏感度。

二、提高初中英语教学质量的方法

1.不断更新教学模式

在初中英语教学中，教师要不断更新教学模式，善于把学生作为课堂教学的主体，引导学生主动发现问题、分析问题、解决问题，这样学生才能够充分掌握所学知识，并且能够提高学生的综合素养。教师还要加强和学生之间的沟通和交流，充分了解学生真实的学习需求，师生之间共同构建和谐课堂。

2.教师要不断提高自身专业素养

教师是学生的引导者，所以教师要不断提高自身专业素养，这样才能够更好地引导学生，让学生找到适合自己的学习方法；要加强素质教育，让学生在学习过程中感受到学习的乐趣；师生之间要加强沟通和交流，教师充分了解学生的真实学习需求，营造良好的课堂教学氛围，提高学生学习英语的积极性，师生共同构建高效课堂，这样才能够把学生的主体作用充分发挥出来。学校要定期对英语教师进行培训，提高教师的专业知识水平和专业素养。

3.健全英语教学评价体系

教师要不断健全英语教学评价体系，在传统的初中英语教学中，教师总是以学生的学习成绩来衡量学生的学习水平，其实这种衡量方式是不正确的，不仅不能够提高学生的学习成绩，还会打击学生学习英语的自信心。所以首先，教师要不断完善英语教学评价体系，要综合学生的听、说、读、写能力，来评定学生的学习水平，这样才能够提高学生的应用能力。其次，还可以采取教师评价、学生自评、学生互评的形式，保证英语教学评价的公平性，让每一个学生能愿意全身心地参与到英语教学中，提高学习英语的自信心。

总之，目前我国初中英语教学中还存在很多问题，需要不断总结和解决，教师要把学生作为课堂教学的主体，引导学生找到适合自己的学习方法，这样才能够共同构建和谐课堂，提高课堂教学质量和效率，让学生能够积极、自主地投入英语学习中。

参考文献：

[1]谢月嫦.浅谈初中英语教学存在的问题及解决策略[J].成功（教育），2012（20）：37.

[2]张军.浅谈初中英语的教学策略[J].太原大学教育学院学报，2008（S1）.

编辑 高 琼