小学语文教学中德育渗透

钟登进

【摘要】小学作为语文基础教学中的重要阶段，做好对其教学中的德育渗透，对于提高小学语文教育作用具有关键性意义。文章先对小学语文教学中的德育渗透注意事项进行简要阐述，之后对小学语文德育渗透的具体对策进行探讨，希望能够为小学语文教学中的德育渗透教育效果提升带来支持。

【关键词】小学教育；语文学科；德育

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

德育作为我国教育事业当中最基础的内容，在任何阶段都有着非常重要的地位。小学语文作为小学教育的基础学科，可以依靠对学科本身的人文性发挥来实现对德育的渗透工作，让学生在完成语文基础知识学习的同时，也能够在道德素质方面有所提升，为全面素质教育目标的实现带来支持。

一、小学语文德育渗透注意事项

小学语文作为一门独立的知识学科，能够依靠自身人文性特点实现德育教育，为了能够最大限度提升德育教学效果，做好对以下几方面工作的研究至关重要：

（一）做好阶段控制

在小学语文德育渗透过程中，做好阶段性控制是确保德育工作有效展开的基础。由于小学生的心智、思维能力常处于启蒙阶段，所以这时他们对于事物的认知、理解能力十分有限，教师想要在此阶段做好对学生的德育教育工作，就必须要掌握好学生的实际心智发展水平，以学生的身心发展规律为基础，展开符合学生实际成长水平的阶段性控制，确保德育教育工作的内容、模式以及教育目的能够与小学生的心智水平发展保持一致，以实现对德育教育质量的保证。

（二）注意情感融入

注意情感融入也是小学语文德育渗透过程中所需要注意的重要内容。德育作为一项思想道德素质教育工作，需要教师通过融入情感来体现出德育教育的关键性，从而帮助学生产生情感共鸣，认识到德育教育的作用，从而提升自己的德育意愿。教师作为教学环境的构建者，在实现德育教育的情感融入后，能够使教学环境变得更加的优质，这能够为学生创造出一个良好的空间，并指导他们与教师之间完成德育教育互动，为德育教育工作的有效展开带来支持。

（三）注重审美教育

审美教育是德育教育中的重要内容，对于小学生来说做好对他们的审美教育是提升德育教育效果，实现对学生综合素质提升的重要措施。从当前的小学德育教育来看，审美教育较为容易被忽视，尤其是在小学语文这种渗透性德育教育中，因为其渗透的程度、内容、表现形式有限，因此教师更侧重于一些基础性教育工作，而忽视了审美教育内容。审美作为德育教育的高级内容，对德育教育效果的影响极其重大，如果教师能在小学语文德育渗透教学中做好审美教育，那么德育教学效果必定能够得到显著提升，因此小学语文教师应该加大对审美教育的重视，给予德育教育更多的支持。

二、小学语文德育渗透具体对策

在小学语文德育渗透过程中，教师可以通过如下途径来完成教学，为德育渗透教育目标的实现提供支持：

（一）课堂教学中的德育渗透

课堂教学中的德育渗透是最为常规、普遍的教学方法，以小学语文课堂为基础环境，在语文教学过程中通过在课文中融入德育内容，来实现德育渗透教育工作，为德育教育的展开打下基础。在实际教学过程中，可以为教师提供德育渗透教育的途径有很多，例如课文内容的延伸、阅读教学中的内容分析、作文教学等等，教师可以根据不同的德育内容来对德育渗透途径予以选择。例如，教师可以在3月5日（学雷锋纪念日）要求学生写一篇命题作文“我眼中的雷锋”，以此让他們在写作的过程中，通过收集资料来了解雷锋的先进事迹，感受到雷锋精神的高尚，从而实现对奉献精神的培养，让他们能够成为一个优秀的少先队员。

（二）课外活动中的德育教育

课外活动也是德育教育的重要途径，教师可以通过全面的设计来展开德育教育工作，让学生在课外活动的同时实现道德品质方面的提升。例如，教师可以在农历九月初九（重阳节、老人节）组织学生到敬老院去做一天敬老志愿者，让他们帮助爷爷奶奶们打扫卫生，跟爷爷奶奶们唠嗑，给爷爷奶奶们表演节目，发挥他们小小志愿者的作用，并在此次活动中认识到尊敬老人，培养他们良好的道德品质。需要注意的是由于课外活动有许多不可控因素，因此教师在设计课外活动德育教育时一定要做好对学生们的保护，确保他们能够在安全的环境下完成课外活动，完成德育知识的学习。

（三）发挥教师的榜样作用

教师作为学生在学校中的监护人，对于学生来说就像学生的家长一样，语文教师更是学生眼中最敬佩的“智者”。在这种角色定位下，教师可以通过发挥自己的榜样作用，来实现对学生的德育教育，让他们以耳濡目染的方式完成道德品质的培养。在这一环节中，教师一定要做好自我素质提升，发挥出自己的榜样作用，让学生能够在尊敬自己、敬佩自己的过程中，学习自己的优秀品质，以此来实现对他们的德育教育工作，为语文教学中的德育渗透工作带来支持。

三、总结

综上所述，在小学语文教学中开展德育渗透教育工作，不仅能够为德育教育目标的实现带来支持，还能够为推动小学语文教育进步打下基础。在实际教学过程中，教师一定要做好对德育渗透内容及其表现模式的设计，保证德育内容以一种自然而然的形式流露出来，使其真正与小学语文教学融为一体，从而提升学生对德育教育内容的接受性，在完成语文知识学习的同时，也能够在道德品质上有所提升，实现小学语文教育与德育教学的双向发展和进步。

参考文献

[1]王玉香.关于在小学语文教学中渗透德育的思考[J].课程教育研究，2015（3）.

[2]朱红梅.小学语文教学中德育渗透的途径与方法[J].成功（教育），2013（1）.

（编辑：龙贤东）