思想品德教育在小学语文教学中的渗透

吴冬昊

【摘要】语文学科不仅是让学生们学习的工具，还对学生的良好品格的培养有一定的积极作用。而思想品德教育在各学科中占有首要地位，在素质教育中占有灵魂地位，小学语文与思想品德教育是一个统一体，它们二者相辅相成，密不可分。小学生时期是人生成长时期的关键，在这个时期，学生有很强的记忆力和模仿力，对所接触的事或者物印象都会很深刻，因此，将德育教育渗透到小学语文的教育教学中，是素质教育在小学语文施行过程当中的非常重要的方法之一。也是实现小学语文有效教学的重要举措。通过研究，笔者本文着手研究了在小学语文教学中渗透思想品德教育所存在的问题、方法以及重要意义，希望能够为这个领域的研究尽一份自己的力量。

【关键词】散文教学；“美”；朗读

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

一、小学语文教学中渗透思想品德教育所存在的问题

在小学语文教学中渗透思想品德的教育，所注重的是情感价值观和良好品格的培养，往往就会忽视了小学语文教材本身所展现出的一些积极的、向上的素材。因此，在小学语文教学中渗透思想品德教育还存在着以下几个问题。

（一）脱离学生的实际生活

在小学语文教学中渗透思想品德教育所存在的一个问题就是使得小学语文的教学脱离了学生的实际生活。他们真正的学习效果与他们在实际生活中对所学的知识的应用的能力还远远不够。在当今社会，小学语文教学与学生的现实生活息息相关，语言是学生生活的延伸，而生活是各种资源的语言。因此，作为小学语文教师，在小学语文教育教学中渗透思想品德教育的同时，还要将小学语文的教学与学生的实际生活相联系，这不仅是在小学语文教学过程中，使小学语文回归到学生的实际生活中，使他们能够在课堂上学习到生活中的知识语言，还可能通过在小学语文的教学中渗透一定的思想品德教育来帮助学生树立正确的德育观念，培养他们良好的学习品格和社会品格，使得他们成为一名新时代合格的小学生。

（二）忽视学生的主体地位

在小学语文教育教学中渗透思想品德教育所存在的另外一个问题是在小学语文的课堂中忽视了学生的主体地位。在传统的教育模式中，无论是外国还是中国的教育，都是采用传统的教学方法，在课堂教学过程中，教师和学生一个只负责讲，一个只负责听和记笔记，师生之间缺乏一定的沟通和交流，这样就会使得学生丧失对本门学科的兴趣，同时也忽视了学生在课堂教学中的主体地位，在情感上也缺少了一定的注入。所以，作为小学语文的教师，我们应该如何改变这样的现状呢？这就要求我们小学语文教师在教学的过程中尽可能地改变以往的传统教育观念，采取新颖的教学方式和方法，不仅是单单的语文课堂上，而且还要注重思想品德教育在语文课堂中的渗透，以一种全新的教育理念来体现学生在小学语文渗透思想品德教育的过程中的主体地位，尊重学生的情感体验和个性发展的同时，也要尊重他们的学习成果，不定期地給予帮助和鼓励。

（三）脱离语文教学的特点

脱离语文教学的特点是将思想品德教育渗透于小学语文教学中所存在的又一个问题。每一门学科都有其自己的显著特点，小学语文学科也是如此，从不同的角度去进行观察，小学语文学科有着不同的特点，从学科的作用等方面来看，小学语文具有人文性和基础性的特点；从学习的方面来看，小学语文具有实践性和累积性的特点；从教材内容方面来看，小学语文具有开放性和广域性的特点。而将思想品德教育渗透于小学语文教育，过分地夸大了思想品德教育在小学语文教育教学中的重要性，将小学语文课上成了思想品德课，在当前的社会中，越来越提倡人文的重要性，因此，有些小学语文教师就过于看重语文学科中所渗透的德育功能。而在新课改后的小学语文教材中也添加了许多具有人文性和思想性的文章，但是在小学语文的教学过程中，教师往往不能好好把握，而是依旧用传统、陈旧的方法向学生灌输知识，而忽视了小学语文教学教材的特点，同时也脱离了语文教学本身的特点。

二、小学语文教学中思想品德教育渗透的方法

近年来，越来越多的教育工作者关注小学语文的思想道德教育问题，这意味着在小学语文教学过程中融入思想道德教育是非常重要的。所以，到底应该怎样将思想品德教育渗透于小学语文的教学中呢？笔者通过研究，总结出来以下几种方法。

（一）在教学与理论相结合的过程中渗透教育

在小学语文教学中通过教学与理论相结合的方式渗透德育，可以起到意想不到的积极作用。小学生处于人的一生成长的关键时期，他们对于抽象事物的理解能力还是比较弱的，因此，在小学语文教学中渗透思想品德教育要采取直观的方式，将所学习的知识与实际相结合，将教学与理论相结合，以帮助小学生更好地去接受和理解所学的新知识。比如，在讲《与时间赛跑》这一课时，作为小学语文教师，我们应该引导学生理解时间是一去不回的，只有和时间不断赛跑，才能在有限的时间内完成更多的事情。文章的内容最后，教师也应该善于结合理论和实践，使学生充分认识到时间的重要性，让学生明白，我们应该珍惜时间，时间就是金钱，利用有限的时间去勤奋学习，成为一名合格的学生。

（二）在挖掘小学语文教材的过程中渗透教育

对学生进行小学思想品德教育是非常重要的，因为学生对于所接触的事物很直观，充满好奇心，并且记忆力和接受能力都很强，因此，作为小学语文教师，我们要善于将思想品德教育渗透在小学语文的教材中。思想品德教育包含着多种多样的内容，新课改后的小学语文教材中，每一篇课文都属于思想品德教育的范围，然而，小学生怎样才能更好、更深刻地理解小学语文教材上的内容呢？这就要求小学语文教师能够准确地理解小学语文教材，善于将小学语文教材中所蕴含的那些所谓的德育因素挖掘出来，从而引导学生能够养成良好的品行，能够判断出是非对错。

（三）在研究学生的过程中渗透教育

无论在哪门课的课堂上，学生都是学习的主体，教师所组织的任何教学活动都离不开学生的参与和互动，小学语文的课堂也是如此。在当今社会上，许多孩子都是独生子女，被家长从小宠到大，很少去主动关心他人，同时承受挫折的能力也很弱，并且还有一些学生有很强的叛逆心理，一直与我们唱反调。那么，作为一名小学语文教师，我们应该如何应对这些问题，并在小学语文教学中进行道德教育来引导这些学生呢？这就要求我们要深入分析和研究每一个学生的特点，掌握每个学生的不同点，因材施教，在不断研究过程中渗透道德教育，以达到预期的目的。

（四）在进行语文课外活动的过程中渗透教育

随着新课程改革的不断实施，课堂教学已经不仅仅局限于小小的教室内，因此，在小学语文教学中，课外活动也是渗透德育的一种方法之一。通过对思想道德教育在小学语文课外活动的渗透，不仅可以巩固学生的语言知识，丰富学生的课外知识，还能提高学生的思想道德修养，不断提高语言应用能力。但是，语文的课外活动设计要符合学生心理发展的特点，还要与学生的实际生活相联系，不能脱离语文教材和生活实际。

三、小学语文教育中思想品德教育渗透的重要意义

小学时期是人生成长的关键时期，在这个时期对学生进行一定的思想品德教育，将思想品德教育渗透到小学语文的教育教学中，这对于培养他们正确的情感态度价值观和良好的品格有一定的积极作用，同时还可以帮助拓宽小学德育教育的渠道和改进小学语文教学的有效措施。

（一）拓宽了小学德育教育的渠道

中文是我国最重要的通信工具之一。道德教育是人类文化的重要组成部分，道德教育工作是小学教育的基础，因此，通过思想品德教育渗透于小学语文教育教学中来拓宽小学德育教育的渠道就显得更加重要了。以“以德树人”为前提，遵守教育教学和学生的成长规律，对小学语文学科进行整体的构建，这就意味着小学语文不仅仅是智育的传播者，而且是学生德育和美育的传播者。《语文课程标准》和《九年制义务教育小学语文教学大纲（试用修订本）》中都提出了德育对于小学生的重要性，在要求对语文的分析和运用能力提高的基础上，进一步强调了小学语文的人文性特点，这就促使了德育在小学语文教学中渗透的工作的顺利进行。将德育渗透于小学语文的教学中，使得学生在掌握一门语言的同時，还可以开阔一定的思维，学到中华民族的传统美德，从而拓宽小学德育教育的渠道。

（二）帮助小学生形成正确的情感态度价值观

将思想品德教育渗透于小学语文教育教学中，可以帮助小学生形成正确的情感态度价值观。在课堂教学过程中，教师可以组织各种情境活动，使学生在这些活动中自己体验和感悟，从而建构自己的价值观，不断地提高自己的各种素质和形成良好的品格。在现在的小学教育中，德育教育还存在着一定的弊端，所以，如何解决这种弊端就成了小学语文教师所面临的难题之一。在小学语文教学中渗透德育要回归世界和生活，让学生们在实际生活中去形成正确的情感态度价值观。新课程改革还提出要依据不同学科的不同特点，结合小学语文教材的具体内容，针对学生的德育基础，使得小学德育教育具有针对性和实效性。在语文的教学中，将知识的传授和德育融为一体，使得学生在学习理论知识的同时可以形成正确的情感态度价值观。

一般来说，小学生的培养应该是通过教育，而首先是思想道德教育，在小学语文教学中进行思想品德教育，符合新课程改革的标准。小学语文作为最基本的学科，十分重视思想道德教育的渗透，然而，如果我们真的想在小学语文教学中做好小学语文教师的思想道德教育工作，首先，要了解小学语文教学中渗透德育所存在的问题，运用自己所掌握的专业知识尽可能地去解决这些问题；其次，要不断地去探索如何将思想品德教育渗透于小学语文教学中，这样，就可以采取不同的方式方法去进行渗透；再次，要明白小学语文教育教学中渗透思想品德教育的重要意义，这样就可以不断地引导学生理解为什么学好语文的同时还要学好思想品德教育，引导学生理解道德教育的重要性。

参考文献

[1]区培民.语文课程与教学论[M].杭州：浙江教育出版社，2003.

[2]王家齐.学校德育新视角[M].北京：中国三峡出版社，2003.

[3]黄小兰.关于在小学语文教学中渗透德育的思考[J].老区建设，2009（10）.

（编辑：龙贤东）