浅谈信息技术助推小学语文教学

吕吉军

【摘要】信息时代的到来使得信息技术已经在各行各业得到了广泛的应用。对于小学语文教学来说，恰当地使用信息技术能够助推教学效率的提升。本文首先分析了信息技术对小学语文教学在多方面的助推作用，进而就如何在小学语文教学中发挥信息技术的助推作用提出了几点应用策略。

【关键词】信息技术；小学语文教学；作用；应用

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

进入21世纪之后，社会经济取得了快速发展，这就需要更多的高素质的复合型人才作为支撑，这与素质教育当中信息技术与学科教学进行整合的目标是一致的。语文是小学阶段教育中一门重要的学科，在小学语文教学当中科学运用信息技术，从多方面发挥信息技术的优势，对于小学语文教学模式改革，提升课堂教学的实效性等都具有积极的推动作用。另外，由于语文本身就是一门综合性较强的学科，要求教学方式要灵活多样，将信息技术与小学语文教学进行整合，对于丰富教学方式，优化课堂教学结构，拓展课程资源等方面都具有重要意义，信息技术对小学语文教学的助推作用可见一斑。因此，在当前小学语文教学中研究和推广信息技术的应用是十分必要的。

一、信息技术对小学语文教学的助推作用

（一）有助于丰富语文教学内容

信息技术在教学中的应用主要体现在多媒体以及网络技术在课堂教学中的应用两个方面。小学语文教学内容本身就比较丰富，很多内容都具有很强的色彩感和画面感，如果仅凭借教师单一的讲解，很难使小学生感受到课本内容所描绘的真实情景。而信息技术在小学语文教学中的应用很好地解决了这一问题，使教学资源更加丰富和多样化，拓展了语文教学的空间，满足小学生对知识的需求。比如在进行《九色鹿》一文的教学时，教师可以在讲解完课本内容的基础上，利用多媒体为学生展示敦煌257窟西壁的几幅北魏作品，供学生欣赏，还可以在自习时间为学生播放《九色鹿》动画电影。这样不仅丰富了语文教学资源，还激发了学生探索语文知识的兴趣，更有助于加深学生对课文内容的理解，从而使教学效果得到提升。

（二）有助于丰富教学手段

传统的小学语文教学模式相对比较落后，往往都是教师讲、学生听，学生对很多知识的掌握都是通过死记硬背来实现的，严重忽视了学生在课堂上的主体地位。在将信息技术引入小学语文课堂之后，这一教学现状得到了很大的改善，传统单一的教学模式得以改进，极大了丰富了教学方式。现代小学语文教材越来越追求内容的实际性，需要贴近小学生的实际生活，符合现代社会经济和科技的发展，但是尽管如此，课本中还是有一些内容与当前社会环境距离较远，小学生理解起来难度比较大。针对这些内容，小学语文教师可以利用信息技术丰富教学方式，将抽象的教学内容形象化，借助图片、动画、视频、音乐等多种形式展示教学内容，加强学生对知识的理解。另外，语文教师还可以利用多媒体营造轻松的教学气氛，组织丰富多样的语文小游戏，从而加强与学生之间的互动交流，达到寓教于乐的目的。

（三）有助于激发学生的学习兴趣

小学生正处于身心发展的关键时期，比较活泼好动，对新鲜事物充满好奇心，这就需要小学语文教师在进行课堂教学时要注重吸引小学生的注意力，才能切实提升教学效果。信息技术在小学语文教学中的应用符合小学生的身心发展特点，不仅内容丰富，而且表现形式多种多样，信息技术与小学语文教学的整合能够有效激发小学生的学习兴趣。比如在学习《小蝌蚪找妈妈》一文时，教师就可以利用信息技术通过动画演示、视频展示等多种形式体现小蝌蚪找妈妈的整个过程，小学生在看到了小蝌蚪、鲤鱼、乌龟、青蛙这些动物的时候会全神贯注的投入其中，并且积极地去观察小蝌蚪变成青蛙的发育过程。由此可见，在小学语文教学中应用信息技术不仅能够激发小学生的学习兴趣，还有利于开阔学生的眼界，丰富学生的知识结构。

二、信息技术在小学语文教学中的应用策略

（一）应用信息技术构建教学情境

构建合理的教学情境是激发小学生学习兴趣的重要途径，应用信息技术能够实现这一目标。首先信息技术具有多种信息表现形式，包括文字、声音、图片、动画等，利用信息技术构建教学情境有助于激发小学生的求知欲和学习兴趣。教师可以根据教学内容的需要合理使用。比如在讲解《秋天的雨》一文時，教师利用信息技术播放秋雨的视频片段，在范读课文时配以秋雨相关的音乐，为学生营造一种身临其境的意境，仿佛正在聆听秋雨的声音，欣赏雨中的秋景，感受秋天的气息，这时候学生的学习兴趣就会立刻被激发，这时候教师再为学生讲解课文内容就会容易得多，也有助于加强学生对文章的理解，进而提高教学效果。

（二）应用信息技术丰富教学方法

小学语文新课标要求小学语文教学要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维教育目标出发，在这样的教育背景下，传统的小学语文教学模式已经不能满足需要了，小学语文教师要充分利用信息技术的优势，对现有教学方式加以丰富和完善，以提升小学语文教学的有效性。应用信息技术丰富小学语文教学方法的途径表现在很多方面，第一，聆听音乐。在应试教育模式下小学生往往有很大的学习压力，教师可以在语文课堂上播放优美的音乐，以缓解压抑的课堂气氛和学生紧张的学习情绪，从而调动学生的学习热情。第二，展示图片。图片具有很强的色彩性，能够给小学生带来视觉上的冲击，小学语文教师可以根据教学内容，利用信息技术展示教学内容相关的图片，比如教授《荷花》《日月潭》《桂林山水》等这些色彩感比较强的课文内容时，教师就可以利用信息技术在网络上搜集相关的图片，在课堂上为学生展示，还可以将图片制作成动画的形式，作为课堂导入，这样非常有助于激发学生的学习兴趣。

（三）应用信息技术拓展语文学习资源

新的语文课程标准要求现代小学语文教育要注重拓宽语文学习和运用的领域，要充分利用课外学习资源强化学生的学习效果。信息技术在小学语文教学中的应用，能够有效拓展语文学习资源，丰富学生的知识水平。信息技术中的一项重要内容就是网络技术，网络环境中具有海量的信息资源，教师可以利用网络优势增大语文教学的信息量，还可以利用网络技术建立专门的语文知识资料库供学生学习参考，还要引导学生学会正确使用网络资源进行学习。比如在教完《草船借箭》之后，为了强化学生对课文内容的理解，可以让学生在课下利用计算机网络查阅相关的历史背景和历史事件，搜集诸葛亮的故事，并在课堂上组织讨论活动，从而加深对诸葛亮以及相关历史知识的了解。由此可见，信息技术在小学语文教学中的应用不仅有助于实现学习资源的共享，还能够丰富学生的知识结构。

三、结语

综上所述，信息技术在小学语文教学中起着重要的助推作用，对于丰富小学语文的教学内容和教学手段、激发学生的学习兴趣都具有积极意义。为了充分发挥这一助推作用，提高教学的有效性，小学语文教师要根据教学实际合理利用信息技术，构建教学情境，丰富教学手段，拓展教学资源，从而提升小学生学习语文的效果。

参考文献

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[2]王靓. 信息技术在小学语文教学中的应用研究[J]. 教育教学论坛，2014（34）.

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附注

本文为研究生教育科研基金项目，项目编号：2016-YJSJYJJ-

09。

（编辑：郭恒）