浅析因特网与信息技术教学

姚仓

摘要：随着时代的不断的发展变化，信息技术的应用也越来越广泛，与此同时，因特网的触角也延伸到了世界的每一个角落，连接着千千万万的计算机，由于它的资源丰富，交互性强等特点，深受人们的喜爱。也因此，越来越得到大家的认可并得到广泛的运用。信息技术作为一门学科，本身就与因特网有着深深的联系，它也将随着时代的发展，越来越与因特网紧密结合在一起。

关键词：因特网；信息技术；教学；教研

一、巧用因特网延伸课堂教学的时间和空间

1、利用因特网进行远程学习。鉴于因特网的特点，我们可以将上课的课件和相应的一些阅读材料挂上网，学生们可根据自己的需要，在家中选择自己所需复习的课程，进一步解决课堂上还没有弄明白的难点，也可以通过对老师课件的分析，进一步把握重点。目前，很多学校均已建立起自己学校的网站，我们只须将自己的课件上传上去就可以了。但是，还有一些学校没以有自己的网站，对此，我们还可以采用申请网上空间的办法。具体操作如下：首先上网申请一个空间，如果是免费的空间，则一般较小，对于一个学习资源网可能不够，可以到网易上申请一个100MB的有偿空间，效果不错。其次将你所做的信息技术教学资料制作成网站后发布上去即可。最后将网址告诉学生，要求学生定期上网浏览，并要求每浏览一次都留言或留下自己的名字，这样一来，可以方便老师查看学生学习情况，及时掌握他们学习的动态。

2、利用因特网解决上交电子作业的问题。信息技术学科是一个操作性很强的学科，主要用于传授学生们计算机的软、硬件知识。因此，不能像其他学科一样，教师通过批改学生作业就可以了解学生对知识的掌握情况，因为，上交作业这本身就是一个问题。也正因为此，使得对学生的学习情况不能随时监控，对教学效果有所影响。为了能够提高学生的实际能力，可以采用在网上申请一个免费的班级公共邮箱，每个同学均将自己的小作业上交到班级邮箱内，主题写明白姓名、班级和学号，老师则定期对这个班级公共邮箱进行管理，这样一来，上交电子作业的问题就解决了。

3、利用因特网解决第二课堂课外辅导难题。在教学之余，为了提高一些在计算机方面有潜质的学生，我校每期都会举办计算机课外辅导班，但由于时间少，一周只有一节40分钟的辅导课，而在这么短的时间内要学生掌握好一门操作技能较难，即使能掌握效果也不是很好。为了解决这个问题，提高辅导效果，我采用“用QQ来帮忙”的方法。由于每一个学生已经有了QQ号，并且对QQ软件的使用比较熟悉，所以我特意申请了一个QQ群号，昵称为“电脑培训班”，我充分利用这个QQ的共享空间，将本周内的作业文档上传上去，要求每个辅导班成员定期查看“电脑培训班”的网络硬盘，并完成网上布置的作业，同时，要求学生所完成的作业也上传到这个QQ号的共享空间中，老师每周管理一次。

二、巧用因特网提升教师素质、充实学科资源库，教研活动

1、利用因特网提升信息技术教师水平。教材不断的改变，资源的不断的更新，学生的水平不断的提升，作为一名新时代的老师，你还能不能一层不变的保持原有的教法，原来的水平呢？其实，答案是很明显的，我们要不断的提高自己，最简单、最便利的方法就是通过因特网来学习，通过网络我们可以在线学习，老师们可以选择自己喜欢的学校、选择适合自己的学科及选择授课的时间参与学习，而不用像以前一样，进修、教学、家庭不能兼顾。现在网上继续教育的形式，已经被很多老师所接受和喜爱。

2、利用因特网充实信息技术学科教学资源库。教师可以充分利用因特网浏览大量的信息，从中挑选出最适合教学的素材和资源，并将这些资源进行重组，用于制作教学课件，这不但可以丰富课件的内容，提高课件的色彩性、交互性而且在视、听等各方面的效果都较强，同时还可以节省老师的时间，提高教学效果并调动学生们的学习积极性。此外，教师还可以收集教材的相关资料，通过学校园网站发布出来，学生们可以通过浏览学校网站，使得对所学知识不仅能懂得书本上的纲要，而且能够知其所以然，并能充实相关知识，使所学内容更加生动、丰富和充实。现在，我区业已开始使用了学科资源库，我区教师通过注册，便可享用积分，通过加分与扣分的形式，便可以将自己的優秀的课件，论文等资料上传上去，同时，也可以将学科资源库上的资源下载下来。这样一来，可以做到将全区教师的资源共享，加大资源的利用率，同时，也可以做到将优秀的资源共享给大家使用，以便共同提高。

3、利用因特网开展教研活动。随着因特网的迅猛发展，协作学习已经打破了传统课堂的“围墙”界限，冲向了开放的社会。我们新时代的教师也要充分利用因特网开展学科研究活动。我们将所研究的教研活动制作成一个网站，并在该网站中专门设置了一个BBS的讨论区及留言板。然后将该网站发布出去，供更多的人参与及评价，被试通过在BBS留言或及时将不明白的地方留言，以供教研组进行进一步的研究归纳及反馈，以便更好的检验教研结果。但是，在独立完成一个网页的制作时，往往所花费的时间较多而且技术性较强，为了简便研究过程，我尝试利用博客空间进行WebQuest研究。

三、模仿因特网建立虚拟校区，加强学生上网的道德修养和法律意识

建立校园虚拟校区，让学生参与网络管理，提倡学生将社会对信息行为的要求转化为自己的内在要求，在实践中不断提高自身信息道德修养，由他律走向自律。建立社区管理制度并将管理权下放给每一位学生。建立学校内部论坛，制订一份守则规范学生的行为，然后轮流让部分学生担任学校论坛版主，参与论坛的管理。学生担任论坛版主，油然而生的责任感受促使他们在信息活动中遵守信息法律法规，慎重表达自己的观点和看法，意识到不能不负责或信口开河，更不能有意传播虚假信息、流言蜚语等误导他人。同时，版主的权利和责任也促使学生自觉批评、抵制不道德的信息行为，使其形成正确真实的网络行动。在维护管理论坛过程中，学生逐渐认识到维护信息活动的正常秩序是每个人应担负的责任，对不符合社会信息道德规范的行为应坚决予以批评。这样，在实践中不断加强学生的调控和情感教育，不但促进了学生自身信息道德的养成和提高，而且有效地培养了学生的责任感和使命感。

现实生活中我们与因特网已经不能分开了，但仅仅是这样还不够，我们要不断的探索，寻求运用因特网所能解决的教学问题，不断运用新技术来帮助我们进行信息技术的教学，本文从实际出发，主要谈到了运用因特网解决在教学、教研及加强学生们的道德与法律意识这三个方面的作用，对指导教师开展信息技术学科的教学工作上具有较强的针对性。

参考文献

[1] 徐晓东编著.信息技术教育的理论与方法.北京：高等教育出版社，2004.

[3] 何克抗，建构主义—革新传统教学的理论基础，电化教育研究，1997年第3、4.