谈新课改下的小学语文阅读教学方法

冉昌军

摘 要：现代社会中，课程改革不断推进，越来越多的创新教学理念和方法出现在小学语文教学中，实现了教学效果的提升。在本文中，我们将对小学语文教学的重要性进行分析，并探索加强小学语文阅读教学的措施与方法。

关键词：新课改；小学语文阅读教学；措施；方法

随着新课程改革的不断推进，教学大纲提高了对小学语文家阅读教学的要求，也使得教师面临更大的挑战。总体来说，新课标要求小学生具有独立阅读的能力，能够在阅读过程中体会情感，形成一定的为学积累，并且能够掌握多种阅读方法对文章进行透彻理解。作为教师，应认识到阅读教学的重要意义，并积极对阅读教学的创新方法进行探索。

一、在小学阶段开展阅读教学的重要性

（一）有利于激发学生的学习兴趣

小学生刚刚接触语文教学，可能会被繁琐的抄写、背诵而击败，认为语文教学仅仅是对文字和段落的背诵，非常枯燥乏味。而阅读能够让小学生从一篇篇有趣、耐读的小故事中找到乐趣，找到自己喜欢的内容，如喜欢童话的小学生可以阅读《安徒生童话》，喜欢科技的小学生可以阅读《有趣的小发明》等等，从自己的兴趣爱好入手，认识到阅读与语文教学的联系，从而激发起对语文学习的乐趣。

（二）有利于培养学生的表达能力

很多小学生对于语文学习有着足够的兴趣，也希望能够使用文学化的语言，畅通地表达自己对事物的看法，与教师和同学进行交流，但是由于字词积累比较少，在表达上欠缺一定的方式，使得小学生羞于提出自己的观念。阅读能够为小学生打开一扇大门，通过对文章、句子的模仿，能够使小学生找到一种适合自己的表述方式，能够将自己的想法、所见所闻准确地表达出来，增强自己的表达能力。

（三）有利于推广普通话

阅读是学习和推广普通话的重要途径，课文和阅读材料中使用的都是标准的普通话，能够帮助学生学习和掌握更多的标准词语，让学生能够在文字中感觉到汉语的美好。

二、如何有效落实小学语文阅读教学

（一）激发学生对于阅读的兴趣

小学阶段正是学生认识世界的重要阶段，教师对学生的指导能够帮助学生树立学习观念、价值观念，让学生发现语文世界的魅力，从而走进阅读的殿堂。小学生阅读兴趣的产生，与教师的指导分不开，因此，在教学过程中，教师应有意识地对学生的阅读兴趣进行培养。教师可以在教材的基础上，实施拓展教学，让学生能够发现教材之外的世界，认识到在课本上可以学到很多有趣的故事，能够获得很多经验，丰富自己的视野。例如，在学习课文《春》的时候，教師就可以推荐学生阅读朱自清的其他作品《父亲》、《匆匆》等，也可以让学生阅读与《春》形式相同的散文《想北平》、《济南的冬天》等，让学生将教材当作开启阅读大门的钥匙，去拓宽自己的阅读面，从丰富多彩的书籍中发现自己的兴趣和爱好，从而激发对阅读的兴趣，养成阅读的习惯。

（二）帮助学生掌握良好的阅读方法

为了能够让学生从“产生兴趣”过渡到可以“独立阅读”，教师应让学生掌握阅读的基本方法，能够实现对文章的朗读、默读和背诵。在教学过程中，教师应着重让学生学会对文学作品进行理解，掌握欣赏文学作品的能力，并且能够根据阅读场景的不同，灵活使用朗读、默读和背诵的方法，对作品进行赏析，培养小学生的语感，提高小学生的语文素养。例如，在每节语文课的开始，教师可以让学生出声地对课文进行十分钟的朗读，在朗读过程中培养语感，对课文中的字、词、句进行学习。在对课文进行理解的时候，学生应采用默读的方式，品味作者的中心思想。对于课文中比较好的句子、段落，学生应进行背诵，在反复背诵的过程中对文章的造句和情感表达进行领悟，从而将其融合到自己的遣词造句中，从而提高小学生的文学修养和语文表达能力。

（三）重视小学生的阅读体验

语文是人文性很强的学科，大多数的阅读文章都包含着浓厚的感情色彩。阅读又是学生的个性化行为，所以在阅读中要关注学生在阅读过程中的情感体验，要充分尊重学生鲜活的生命存在，牢固树立学生的主体地位。在阅读过程中要落实“对话”的理念，转变我们的教学方式和学生的学习方式。教师是阅读活动的参与者，引导者，要鼓励学生积极探索、独立思考、敢于发表自己独特的感受。改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式。以读为主，在自读自悟中，在边读边思中，在相互讨论中，在小组交流中，在合作学习中动口、动脑、动手去学习阅读，去理解词句。学生有自己的心得，有自己的看法和疑问，有自己的评价，有自己的体验，有自己的欣赏品位和审美情趣，让阅读过程真正成为学生快乐的精神体验的过程。

（四）鼓励小学生扩大知识面

语文的学习是很难做到一蹴而就的，它是一个长期积累的过程，只有“厚积”才能“薄发”，没有积累，谈不上培养良好的语感。所以丰富的积累、良好的语感，全部通过阅读来实现。教师要鼓励小学生扩大阅读范围，拓展自己的视野，广泛阅读各种类型的有益读物。另外还要注意在阅读中的积累，积累词语，积累自己喜欢的成语和格言警句，以此来增强语感，促进学生的发展。

参考文献：

[1]黄生才.新课改下自由阅读理念在小学语文教学中的应用探讨[J]. 读与写（教育教学刊），2014（12）：193.

[2]周涛.新课标指导下小学语文阅读课的教学研究[D].东北师范大学，2007.