如何有效做好中小学语文教学的衔接

路敏

摘 要：小学语文教学与中学语文教学，不管在教材上还是在教学方法上都有着一定的差异，作为教师，应帮助学生进行过度，从而更好地对语文教学进行理解。在本文中，我们将对衔接小学语文与中学语文的方法进行分析，探索促进语文教学效果提升的有效途径。

关键词：中学语文教学；小学语文教学；衔接；措施；方法

在从小学到中学的过程中，学生接触到的内容、知识点、教学模式不一样，有的学生在语文教学过程中产生了陌生的感觉，之前比较熟悉的教学方法已经不再适应于中学的教学内容，原本比较轻松的节奏变得比较紧凑。小学语文教学比较倾向于对基本知识点的记忆，而在中学语文教学中增加了很多灵活性的内容，使学生一时之间无法适应，从而造成成绩下滑、对语文教学失去兴趣和信心等现象。面对学生在小学语文和中学语文衔接过程中出现的问题，我们应从教材上、内容上、模式上等众多方面，做好衔接工作，帮助学生能够快速适应中学学习内容。

一、加强教师与学生的沟通和了解

学生在刚进入一个新环境的时候，或多或少的都会存在着不适应的感觉，与教师接触的第一印象也是决定学生对语文兴趣的重要环节。为了减少学生在进入新环境的陌生、约束、畏惧感，教师应与学生建立心理上的联系，让学生能够快速信任教师。首先，教师应将自己介绍给学生，对学生在小学阶段的语文学习情况进行了解，采用和蔼的态度对学生的情况进行了解，并将自己的教学情况、教学风格、课堂记录进行宣讲，使小学生在一开始就能够掌握教师的具体风格。其次，应让学生之间进行互相了解，可以交流一下小学语文学习中最难忘的事情，也可以对自己喜欢的作家、书本进行分享，从而实现与同学之间的交流。最后，教师应积极与家长展开沟通，对学生的家庭成长情况、小学阶段的学习 、性格特征进行了解，从而在后期教学工作开展的时候更加具备针对性。

二、采用多样化教学方法，激发学生兴趣

有的学生在学习中会发现，在小学时候语文是自己的强项，学习起来也比较有动力，但是到了中学发现，很多自己擅长的东西似乎派不上用场，自己的强项也逐步变成弱项，从而使得学习兴趣大打折扣。因此，教师在语文教学过程中，应适当增加激发兴趣的环节，使学生能够从多个角度认识语文教学，从而激发学生对语文学习的热情。例如，在每节课的课前，可以开展主题演讲活动，让班中的每名同学都能够有上台演讲的机会。有的同学以“我是小小铲屎官”为话题，对自己家中可爱的宠物进行了介绍，并为同学们展示了自己家宠物的照片，有吃饭的照片，有一起出去游玩的照片，有睡觉的照片。在演讲中，该名学生对自己与宠物的故事进行了梳理，以趣味性的方式进行了语言表达，也使同学们感受到了作为“铲屎官”的他与宠物在一起的快乐心情，整个演讲都充满着笑声和掌声。通过演讲活动，使学生们之间的关系更加和谐，很多趣味故事充满在语文教学的课堂上，学生对于语文学习的兴趣也得到了提升。

三、中小学教师形成合力，做好教学内容衔接

首先，中小学语文教师可以利用教研活动，相互学习《语文课程标准》，了解各学段的要求，明确重、难点，做到有的放矢，积极为中小学教学内容的衔接付出努力。每周一次的教研活动，让老师进一步明确了《语文课程标准》的要求，懂得了学习《语文课程标准》的意义，有利于中小学语文教学内容的衔接。其次，中小学教师还应多听常态课，互相交流，共同探讨，取长补短。例如：在听小学《春》这一课时，老师主要引导学生解决三方面问题：（1）对课文中的重点单词和词组、句子进行学习，对作者的基本信息进行掌握。（2）对文章的整体结构进行掌握，并明确作家的中心思想。这篇文章的整体结构为“总—分—总”，在文章的第二部分中，通過“春草图”“春花图”“春风图”“春雨图”“迎春图”这些画面来尽情地描绘春天，从而表达了作者盼望春天、热爱春天的思想感情。（3）研读重点段，培养分析理解能力。重点围绕“春花图”和“春风图”来分析问题：如比喻、拟人、排比的作用；自然段的结构；个别词句的揣摩。这样既夯实了基础，又为初中的深层次理解分析能力奠定了基础。在评课的时候，我们各抒己见，互相切磋，共同受益，效果很好。最后，中小学教师要多进行沟通，从中了解学生的健康状况、学习情况、家庭状况等，这样有助于教育教学的开展。教师只有了解了学生，才能同学生进行有效的沟通，才能因材施教，促进学生的健康成长。

四、结语

总之，中小学阶段是吸收语文知识，提高语文素养的重要阶段，教师应把握好小学与中学的衔接阶段，对学生的心理状态进行了解，帮助学生更好地实现从小学语文教学内容到中学语文教学内容的转变，将被动学习模式转变成为主动学习模式，养成良好的学习习惯，培养对语文的兴趣，从而使语文教学的效果得到提升。

参考文献：

[1]牟俐玫.怎样做好中小学语文教学的衔接[J]. 西部素质教育，2016（17）：94-95.

[2]崔敏.整合目标 有效衔接——中小学语文教学目标的整合与有效教学衔接[J]. 亚太教育，2016（17）：133.

[3]郭瑞群.中小学语文教学衔接的有效策略[J]. 现代中小学教育，2012（11）：77.

[4]季茂霞.如何做好中小学语文教学的衔接[J]. 文学教育（下），2011（09）：84.

[5]刘燕芬.中学教师在中小学语文教学衔接中的教学策略研究[D].苏州大学，2010.