流动人口子女语文学习初探

杨晓梅

（甘肃省白银市平川区第三中学）

摘 要：从语文的学习方法、学习习惯两个方面就流动人口子女语文学习进行初探，以期为实践提供参考依据。

关键词：流动人口；子女；语文学习

进入20世纪90年代以后，人口流动的规模呈现出不断扩大的趋势，“全家迁徙”的家庭化人口流动现象也不断涌现，随父母入城流动人口子女的教育问题受到了社会的关注。他们的学习特别是语文这门学科的学习，在学生个人学习基础、家庭教育环境和个性差异等因素的影响下受到了一定的限制，教学困难较大。现从语文的学习方法、学习习惯两个方面进行探讨。

一、语文学习方法

学习语文是一个循序渐进的过程，最基本的就是掌握好基础知识。其中，最重要的就是要抓住课堂。在老师讲课前读三到五遍课文，熟悉课文内容，做好预习，以便于课堂知识的吸收。在课堂上，要跟着老师的思路，梳理并理解课文的内容，要抓住課堂时间，不要都想等回家后再去补上、去完成，那样只会事倍功半。

语文的课外阅读是大多数学生的失分点。做好课外阅读，应该多读书，多做题。多读书，在日常生活的一些琐碎的时间，或是每天安排一点时间，用来看一些好书、一些好的文章，既可以增加我们的阅读量，又可以放松身心，提高我们的精神境界，而且，时间久了，我们的阅读能力自然就会有提高。多做题，课下，可以多做一些课外阅读，久而久之，碰到的题型多了，题做得多了，脑海里就形成了一套属于自己的答题套路，遇到大多数的题就不会再显得手足无措了。

在生活中，我们应该留心身边的小事，注意身边的细节，小中藏大，细节中更能够凸显出精神的伟大。考场中，我们应该先审好题目。还应该有创新精神，换一种角度看问题，可能会更有新意。重点的事件应有生动的细节描写，这样也会使自己的作文增色不少，起到锦上添花的作用。

二、语文学习习惯

（一）养成课前预习和课后温习的习惯

预习可以让学生对本堂课的学习目标进行明确，清楚哪里是重、难点，课上带着疑问进行学习，能使课堂学习效率得到提高。而学生在课堂上学会的知识，到课后又会很容易忘记。所以，教师要注重对学生的温习习惯进行培养，只有对当天学过的内容及时进行复习，才能减少遗忘，使学过的知识得到巩固，同时还能帮助学生系统地、有条理地梳理平时所学的零散知识，对他们的知识缺陷加以弥补。

（二）对学生勤于思考及全神贯注的学习习惯进行培养

要想让学生养成勤于思考的习惯，教师首先要鼓励学生勇于质疑发表各自不同的见解，发扬教学民主，允许学生保留个人意见，充分表扬和鼓励学生独立思考的积极性，使学生逐渐养成独立思考的习惯。“心专才能事成。”学习也是如此。要注意培养学生全神贯注地学习的习惯。平时还要开展在特定的时间里完成特定的任务等丰富多彩的活动，逐渐养成全神贯注地学习的习惯。

（三）养成积极参与课堂学习活动的习惯

课堂上，应该让每位学生主动参与、自由读书、热烈讨论、谈讲感悟。这种课堂教学模式以教师为主导，学生为主体，使学生可以自由地对个人所得进行交流，竞相发表自己的见解，使学生的学习兴趣得到激发，学习思维得到拓展，让他们在愉悦的氛围中感受到课堂学习的乐趣，最终让学生逐步养成积极参与课堂活动的良好习惯。

（四）对学生独立完成作业和自我评价的习惯进行培养

在整个学习过程中，完成作业是一项非常重要的环节，因此非常需要对学生独立完成作业的良好习惯进行培养。需先对当天所学知识或和作业相关的内容进行复习，之后再将作业认真独立地完成。完成后要认真检查，如有错误应及时改正，作业完成得工整、洁净。在教师的严格要求下，让其逐步转变成学生的自觉行为，最终使学生形成独立完成作业的习惯。此外，教师还要引导学生在学习中进行自我评价，并使其养成习惯。

（五）注重培养学生的阅读习惯

进行课外阅读对开拓学生的视野和培养学生良好的思想品质都是大有裨益的。实现“阅读教学”应从课内延伸到课外，使课外阅读成为课内阅读的拓展和补充，从而使课内阅读与课外阅读有机结合。使学生的阅读兴趣得到激发，提高了学生的阅读能力，最终使他们形成良好的课外阅读习惯。

（六）对学生的变通思维习惯进行培养

教师要在教学过程中始终积极培养学生的创造能力，并让其养成创新习惯。首先，对教材的典范优势加以利用，使变通思维得到培养。教师可带领学生对课文中科学家、发明家的创造性思维轨迹进行探索，鼓励学生多角度、全方位去创新。其次，寻找教材中可想象的空白进行想象。教师平时多引导学生对事物的方方面面去换角度思考、想象，慢慢地学生就会养成良好的创新习惯。

总之，我们教给学生学习方法，那他们就有了学习的本钱；不但是学会了，而且是会学了；就可以由此及彼，一里通百里用，为今后的学习打下坚实的基础。学习方法非同寻常，谁掌握了它，谁就掌握了较好学习的秘密武器，一生受用。

参考文献：

胡素群.流动人口子女母语学习中的问题研究[J].文学教育（下），2013（10）：35-37.

注：课题批准号GS[2015]GHB0064。

编辑 李建军