班主任如何培养留守学生勤思好问的学习习惯

刘霞玲

（甘肃省会宁县翟家所初级中学）

摘 要：在教育教学中，班主任是非常重要的部分，班主任的行为能够对学生产生至关重要的影响。因此，班主任就应该在日常工作中发挥自己的作用，培养留守学生勤思好问的学习习惯，以此来为学生以后更好地学习知识奠定良好的习惯基础。

关键词：班主任；留守学生；勤思好问；具体措施

在学生群体中，有一些学生是留守学生，这部分学生的家长外出打工，学生和爷爷奶奶等家人生活在一起，这部分学生每年能够见到家长的次数是有限的，这种情况不仅对学生的健康成长有着一定的影响，同时还影响着学生的学习。

一、通过设置问题引导学生思考

留守儿童的父母不能经常陪伴在孩子身边，这样很多学生就缺少父母的关爱，这种情况对学生的学习、成长十分不利，因此，班主任作为教师和班级的管理者，就应该承担其留守儿童父母的职责，给予学生更多的关爱，让学生能够在班主任的关爱、呵护下健康成长。同时，班主任作为一名任课教师，在开展教学工作过程中也应该对学生的学习习惯进行培养，当学生养成了勤思好问的学习习惯之后，学生就能够自主学习，这样有助于学生学习成绩的提高。班主任想要培养学生勤思好问的学习习惯，那么就可以通过设置问题，引导学生解决问题的方式来培养学生的解题思维，以此来强化学生的思考，促使学生在以后的学习中能够积极主动地思考解决问题。

二、结合实践为学生提供更多讨论的机会

学生在学习过程中若是没有得到有效的引导，那么学生的学习习惯就不会合理，而不合理的学习习惯对学生的学习十分不利。班主任必须采取有效的措施来对学生的学习习惯进行培养。在众多的学习习惯中，勤思好问是备受推崇的学习习惯，当学生能够在学习过程中勤思好问，学生的思维就会得到拓展，学生就能在自己思考过程中对知识有进一步的了解。同时，当学生在学习中遇到困难的时候，学生可以提出自己的疑惑，班主任给予解答，这样不仅可以拉近师生关系，还能够帮助学生掌握更多的知识。因此，班主任在日常工作中应结合实践为学生提供更多的讨论机会，让学生在对生活案例进行讨论时养成勤思的好习惯。比如说，当班主任在对学生进行管理过程中，班主任可以开展主题班会，让学生在班会中进行讨论。当班主任确定主题班会是“雷锋叔叔在何处”之后，班主任让学生讨论一下自己生活中遇到的雷锋叔叔，再说说自己要做一名什么样的人，在讨论的过程中，学生能够将自己的想法表露出来，这样班主任就可以更加深入地了解留守学生的内心世界，在此基础上班主任可以给留守学生更多的帮助。同時，留守学生在参与讨论的过程中，其思维是不断活跃的，当学生的思维活跃成为习惯之后，学生在遇到任何问题的时候都会认真思考，有助于学生养成勤思的好习惯。

再比如，当班主任想要锻炼留守学生的思维时，就可以举办知识竞赛，在知识竞赛中，可以涉及多学科的知识，通过随机提问的方式来让学生的思维快速运转，这样一方面可以强化学生的脑力，另一方面也可以加深学生对各学科知识的记忆。

三、鼓励学生积极提问，培养学生好问的习惯

班主任在开展教学和日常管理工作时，应该对提出问题的孩子进行鼓励，让更多的学生能够积极提问，将自己遇到的学习、生活中的疑问和班主任进行探讨，进而在班主任的帮助下解决问题。留守学生在学习与生活中会遇到较多的问题，而这部分学生又无法得到家长的帮助，所以留守学生的问题会越积越多，此种情况对留守学生成长来说是非常不利的。鉴于这样的情况，班主任应该多鼓励学生积极提问，而对于学生提出的问题，班主任应该耐心地帮助学生解决问题，以此来让留守学生感受到班主任的关心和爱护。当留守学生在课堂学习中遇到困难的时候，班主任就应鼓励学生说出自己不懂的地方，然后班主任在课堂上就应该帮助学生解决问题。

四、给予学生独立阅读空间

班主任想要实现培养学生勤思好问的学习习惯，那么班主任不仅要引导学生进行提问，更应该给学生留下充足的时间以及空间让学生自己阅读课本，学生在自己阅读过程中能够对知识有更深刻的感悟，同时学生在阅读过程中还能够沉淀心情，切实地融入书本的海洋中，从中感受到阅读的乐趣，当学生对阅读、对学习感兴趣之后，学生才能勤学好问，不用班主任督促就能认真地学习，久而久之，学生就能够养成勤思好问的学习习惯，并取得更好的学习成绩，发自内心地喜欢学习。

总之，留守孩子的生活较为艰苦，而且还无法在父母的呵护下成长，这就使得很多留守孩子产生了厌学等不良的情绪。对此，班主任应给予留守学生更多的关爱，并对留守学生的学习习惯进行培养，让这部分学生能够喜欢上学习，并投入到学习中，进而健康成长。

参考文献：

刘政.新课程物理教学中培养学生勤思善问的习惯[J].科学咨询，2010（35）：88.

注：本文系2016年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题阶段性研究成果（课题立项号：GS[2016]GHB1092）。

编辑 温雪莲