英文原版电影在大学英语教学中的运用

杨明杰

【摘要】摘要：利用英文原版电影进行大学英语教学是一种十分有效的教学方法，有助于给学生创造出一个学习英语的良好氛围，使学生在这种接近真实的语言环境中学习语言，感受中西方文化差异，从而增强外语交际能力。

【关键词】英文原版电影；大学英语教学；运用

【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）03-0043-02

随着科学技术的迅猛发展，多媒体辅助教学已经成为广大英语教师乐于采用的一种教学手段。利用英文原版电影资源进行大学英语教学，既可以省时省力，又可以突破教材的局限性，提高学习兴趣，增加信息量，从而显著提高教学效果。

一、英文原版电影在大学英语教学中的意义

1.激发并培养学生对英语的学习兴趣

著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”可见兴趣是学习的动力。当代大学生对英语的学习相对被动，积极性也相对较低。传统的学习方法让他们认为英语是一门枯燥的学科，所学的范围也只是停留在书本上有限的词句。而英文电影的播放使他们摆脱了单调的书本知识，融入到故事情节当中，与主角同喜同悲，学生在这种环境中不知不觉地捕捉语言信息，情感得到激发，想象和联想得以启迪，从而使他们进入作品意境，促进对语言的接受，对培养他们的感情有着举足轻重的作用。

2. 为学习者创设良好的语言学习环境和氛围

在第二语言学习中，语言环境起着举足轻重的作用。中国人学英语时会受到汉语的严重干扰。故大学英语教学为学生创设英语语言环境非常重要。英文电影赏析就是一个非常好的方法：电影本身具有集自然与社会、文化与历史、科学与艺术、宗教与道德、理想与现实于一身的特点，融语言、音乐、美术等艺术形式为一体。它的另一特点是电影体载的多样性，有人物传记、民族史诗科学幻想、战争风云等。电影是生活的浓缩、人生艺术的再现。英语电影语言密集程度高，交际环境真实自然，语言从形式到内容被赋予了极其丰富的内涵，能对大学生产生强大的吸引力和感染力。在大学英语教学中，英语电影欣赏的运用能将学生的注意力集中起来，把视觉和听觉调动起来，转变为直观的语言交流，为学生创造摆脱母语羁绊、调动感官及大脑对语言信息综合反应和自然吸纳的语言环境。

3.有助于学生学习英美正确的发音

原版英文电影的语言多是不同地理区域、社会阶层、文化程度、职业、年龄、性别的人们之间的对话，是最接近现实生活的语言。通过反复听说不但帮助增强学生英语学习的信心和兴趣，而且能够加深听觉的印象与语言器官方面运动的印象，学会地道的英美发音。只要置身于某种语言环境中，就能在较短时间形成语言能力，理想的外语环境是促进学生学好外语的重要条件。而英文影片正是提供了一个学习正确发音的环境，让学生在耳濡目染中模仿英美人士的语音语调。

4.有助于培养学习者的跨文化交际能力

跨文化交际是指文化背景不同的人走到一起，在分享思想感情以及信息时发生的一切，对于一个母语非英语的学习者来说，若要熟练地使用英语，前提就要了解英美文化，明白中英文化差异，学生在观赏英文原版电影过程中会在一种轻松娱乐的状态中学到文化的差异性。目前的外语教学往往只注重语言知识的传授而忽视文化知识的导入。丰富多样的电影素材恰恰能提供语言形式和社会文化语境，可以培养学生识别文化差异的能力，激发同化动机，从而使学习者把目的语的语词与文化有机地结合起来，进行深层次的学习直至真正掌握该语言。

二、利用英文原版电影进行英语教学应该如何选材

1.对白丰富，发音标准

选择标准的美国英语或英国英语发音，避免有太多的专业术语。另外，不能缺少对白，要有翻译优良的汉语字幕，便于学生理解影片内容。最好用既有英文字幕又有中文字幕的电影，或者中英文字幕可以自由切换。

2.长度适宜

最好是90分钟至110分钟之内。因为我们的每次课的教学时间有限，如果影片过长，分成两次放映的话会影响影片的整体感，而且学生也会淡忘一些情节。

3.内容积极向上

要筛除那些暴力，血腥，恐怖，色情的电影，另外，情节不要过于复杂晦涩，或者曲折离奇，这些都会使学生过多关注电影情节，而不注意学习知识。最好选择题材轻松、内容简单、画面对语言说明作用强的影片。

4.最好是近期国际上获奖的优秀影片

这些影片的语言经过锤炼，而且对学生有较大的吸引力。而且近几年新制作的电影更贴近时代，可以让学生有新鲜感。语言也在随着时代的变化而不断发生变化，我们也要不断学习新出现的语言，跟上时代发展的步伐。

三、如何利用英文原版电影进行教学

1.在看电影之前，需要向学生介绍一下影片发生的背景，历史年代，地点，主要人物的姓名，掌握故事梗概，提示学生观看时应该注意哪些方面。在观看前，教师可以适当地根据剧情设计一些问题，让学生们带着问题去观看电影，这样更便于学生抓住重点。

2.在观看时，可以找出经典片段，重复放映，作为听力素材，让学生做听写练习。这样学生会更加深入到语言的学习。一些语言简单，含义深刻，语速适中的对白，就很适合听写。在看电影可以在看完一个段落时及时暂停，提问刚才的对白内容，让学生现场重复，及时记忆。然后用英语复述一下刚才的情节，预测情节的发展。

3.观看中教师需要把出现的语言难点列出，有助于学生更好地理解剧情和对白。欣赏电影的同时，注意词汇的学习，挖掘词语的深层内涵，不要停留在“就词论词”上。教师可以分片断播放，提前将关键词灌输给学生，让同学们把不懂的地方记下来，反复观看。

4.观看之后，要求学生书写影片故事情节介绍，写影评，写感想等。综上所述，利用英文原版电影进行大学英语教学是一种十分有效的教学方法，有助于给学生创造出一个学习英语的良好氛围，使学生在这种接近真实的语言环境中学习语言，感受中西方文化差异，从而增强活学活用的外语交际能力，将会使学生在英语学习和个人成长等方面受益无穷。

参考文献：

[1]何芸 高校英语文化与和谐校园构建[J]. 中国科教创新导刊，2007（15）

[2]黄迎 英语影视教学中影视作品的选择与加工[J].山东教育学院学报，2004（4）

[3]王璞 利用多媒體教学手段促进大学英语教学改革[J]. 中国教学科学探究 2005.5

[4]吴耘 电影视听英语教程[M].北京：北京大学出版社，2002