对基于计算机的大学英语教学模式的重新审视

惠莉君

摘 要：为了适应社会的发展，满足社会的需求，高校正在以学生为中心进行改革，比如增加了合作项的学习、社会实践类的学习、提出了学习共同体的思维，其中最重要的一项是信息技术与课程的整合。基于最重要的这一项，早在2007年7月国家教育部就颁布了相关文件——《大学英语课程教学要求》，其中一个要求就是“基于计算机的大学英语教学模式”。该要求旨在强调要打破传统教学模式，提倡学生自主学习，教师个性化教学。虽然在相关文件和各个高校的努力下，学生学习英语的效率有所提升，英语教学的改革也初见成效，但当前的教学模式还是不能让人满足。笔者结合自己的工作经验，对基于计算机的大学英语教学模式进行了分析，希望对高校教育的改革有所帮助。

关键词：计算机 大学英语 教学模式 重新审视

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2017）02（a）-0186-02

虽然计算机在大学应用教学中被广泛的应用，但是基于计算机的大学英语教学模式并没有得到很好的展现。原因在于：在大学课堂之上，很多教师都会使用计算机，但是基本是使用计算机放映外文电影或者是播放教学幻灯片。这种教学方式虽然说改变了传统的板书教学，但是在科学技术日新月异的今天，还是和如今大学英语教学改革背道而驰。如今高校改革是为了提倡教师个性化教学，为了促进学生自主学习，鼓励培养学生的主动性。使用计算机制作幻灯片在技术角度来说实现起来比较简单，而且有利于教师对所要讲解知识的梳理。但从教育方面来说，使用幻灯片对于学生学习英语的帮助是微乎其微。对于教师而言，教书育人是责任，但使用最佳的方法，最大化的提高学生的外语能力则是一种艺术。因此，我们必须要考虑如何正确的使用计算机进行教学，如何能够发展我们个性化的“基于计算机的大学英语教学模式”。

1 基于计算机的大学英语教学模式实施的原因

这种模式的诞生，最初是因为外界的压力。随着时代的发展，全球化进程的不断推进，校园之外的公司、企业、政府机要部门迫切的需要大学生能够熟练的使用英语，可以运用英语进行必要的交流和工作，但结果并不尽如人意。基于这种压力，教师希望有一种新的教学模式，可以打破传统教学模式的束缚，最大限度的提高学生的英语使用能力。但是，如何进行创新，如何可以收到最大的效益这都是一个有争议的话题。在这样的背景下，基于计算机的大学英语教学模式诞生了，但需要注意的是：该教学模式并非是万能的，它也是一种时代的产物，随着时代的发展也必然会进入历史的长河。而且我们也应该知晓，使用该教学模式是为了更好的满足教学需求，并不是为了使用而使用，要成为它的主人，而非“仆人”。

2 基于计算机的大学英语教学模式和学生学习效率的关系

使用计算机教学，使用该模式就一定可以提高学生的外语学习能力，提高他们的学习效率吗？使用这种具体的教育技术手段，学生就一定可以得到最大的受益吗？教育界的教师和相关教育者进行思考和讨论，其结果得出：使用该种模式，确实提高了学生的外语学习效率。但注意并不是因为该模式的实施而提高了学生的学习效率，而是伴随这种模式的实施使得一系列的教学改革得以实现，从而提高了学生的外语学习效率。

关于学生学习效率的提高，一些教师认为是因为计算机的使用，解放了他们的体力劳动，使学生不用费力费神的去抄写笔记，他们可以使用U盘短时间内完成拷贝，节省了他们时间，从而提高了他们的学习效率。但笔者想说，计算机教育技术的实施仅仅是一种手段，它并不能直接性的影响学生的学习效率。至于使用计算机后，学生的学习效率得以提高，一方面是因为使用计算机后学生的学习兴趣得到了增强，另一方面则是因为使用计算机后一系列的教学改革得以实现，使得教学任务和目标更加清晰与准确，避免了许多的弯路，从而减轻了学生的负担，使学生的效率得以明显的提升。

3 基于计算机的大学英语教学模式的真正实施

教学机器可以使学校发生革命性的变化，这是斯金納在19世纪60年代初就给出的结论。虽然如今并没有看到他所提到的“超级教学机器”。但是如今我们可以确定，计算机对于我们的学习变得越来越重要，其影响也是越来越深远，但由于计算机的重要性越来越突出，所以并没有人可以准确的预测出在将来的计算机究竟能起多大的作用。在我国的教育界，何克抗教授对于教育技术进行了三个阶段的预测，分别为：计算机辅助教学、计算机辅助学习、信息技术与课程整合阶段。其中这第三个阶段依然被我国教育界所接受。之后他又指出，从传统教学模式转变为基于计算机教学的新模式，是一个根本的转变，是由教师为中心到以学生为中心的改变。英语作为教学中的一个学科，同样具备这样的道理。基于计算机的大学英语教学模式能否得以实现，能否成功的提高学生的学校效率，其关键在于解放教学理念。

由于解放教学理念是关键，所以教师应该摆正自身位置，应该由原先的传授者转变为指导者或者引领者。允许学生拥有自己的主见和观点，允许他们能够各抒己见。在基于计算机的大学英语教学模式下，应该通过计算机来鼓励学生参与到学习中去，让他们去讨论，运用外语去阐述自己的观点，在实践之中，提高自己的学习能力。

4 基于计算机的大学英语教学模式的实施方法

鼓励学生主动性，提高学生主动性，这句话经常会被提及，但是很少会真正实施。简单来说，鼓励学生主动性，是该教学模式的目标，是通过使用计算机来调动学生的积极性，从而鼓励学生在课堂之上的主动性，而并非单纯的使用计算机，这是“基于计算机的大学英语教学模式”的目的与目标。

教师在实施过程中可以使用幻灯片，虽然电子幻灯片在教学技术上表现的能力比较“弱小”，但是不可否认，它还是有一定的价值，教师在教学过程中当然也可以使用。通过幻灯片可以为学生提供视频、图像、文字等资料，进一步丰富学生的知识，扩展他们的眼界，也是一种很好的方法。但是笔者认为，使用幻灯片仅仅是教学的一种辅助教学工具，不要将其定义为直接授课工具，这样会更好一些。

提供专业和技术支持，教师不仅要会使用基本的计算机工具，如PPT、Excel等，还应该掌握一些新兴的技术，了解多宗教育工具，有利于教师在备课时选择更适合的工具，从而可以提高其教学质量，进而提高学生效率。

参考文献

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