信息手段让高中语文教学更加精彩

吴小云

[摘要]随着经济的发展，信息技术手段作为语文教学中新的方法，对高中语文教学起着至关重要的作用。因此，教师教学中要与时俱进，把信息技术手段合理的引入到课堂教学中，以此来激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩，提高学生的综合能力。文章首先分析了运用多媒体激发了学生的学习兴趣：其次探讨了如何运用多媒体优化课堂教学：最后探讨了如何运用多媒体提高学生的综合能力。以期能帮助学生提高学习成绩，让学生愉快的学习并且感受到语文课的精彩。

[关键词]信息技术 高中语文 精彩

前言

随着新课程的改革，传统的教学方法被淘汰，新的教学方法如多媒体成为语文教师们的新宠。多媒体与传统的教学相比整合了各方面的信息资源，改变了传统教学方法的枯燥性。在课堂上巧妙的把信息技术手段与语文课结合，有利于激发学生的学习积极性，让学生自主学习、探究学习，语文课堂也会越来越精彩。

一、激发学生的学习兴趣

在传统的教学方式中，教师通常是简单的导入新课，没有注重新课程导人的艺术性，违背了教学导人环节的最初目的。基于此，教师在语文课堂上可以采用多媒体教学，通过运用多媒体，可以更好的展示教学内容，以此来提高学生的学习热情，营造良好的课堂气氛。例如，以《我有一个梦想》为例，教师在新课导入时可以先放关于梦想的歌曲比如，《隐形的翅膀》、《年轻的战场》等相关的歌曲，播放完歌曲之后，教师可以这样导人新课：“同学们，听完这首歌，想一想你们的梦想是什么呢？我相信你们每个人都有梦想，那么这节课我们来学一学马丁路德金先生的梦想，请同学们打开课本。”通过课前的一首歌来吸引学生回到课堂。又如在写景的课文中，教师可以提前准备好关于课文提到的景点的图片，在课堂上与同学们一起观看。观看图片时，教师不要说出图片的风景是哪个地方的，可以让学生们猜但是不说对不对。然后可以这样导人新课：“同学们，看完这些美景你们是不是还意犹未尽，那么让我们一起来学习课文，更进一步了解我们刚才看到的美景。”通过给学生们留个悬念，让学生在欣赏美景的同时激发了学生的学习兴趣，这样有利于导入新课。

二、优化课堂设计

在传统的教学中，大部分教师都是采用板书的教学模式，这样浪费时间并且达不到教学效果。

一节课的时间很短，如果一篇很长的文言文翻译一个词一个词的写就需要很久，一节课下来也没上完一小部分内容。因此就需要教师采用信息技术手段教学，通过运用多媒体可以节约很多不必要的时间，把一节课的重点难点全部展示给学生。以王羲之的《兰亭集序》为例，如果在翻译上教师一个个的写出翻译，那么一节课过去了翻译还没写完，而且许多需要讲解的内容也没有时间去讲，使得课堂效率很低。但是运用多媒体教学就可以省去很多教师板书的时间，并且学生看着屏幕做笔记也相对简单。教师轻轻点几次鼠标一节课时间就可以把文章的重点难点讲解完，而且学生的学习效率也高。除此之外还可以用多媒体播放这篇文章的演讲以及让学生欣赏王羲之先生的书法，增进学生对王羲之的了解。通过运用多媒体可以改变传统的满堂灌教学方式，让学生参与到课堂来，并且发自内心的喜欢语文课。

三、拓展学习。提高学生的综合能力

高中语文是人类文化中重要的与部分，也是最重要的交际工具。它是人文性与工具性的统一，是语文课程的基本特点。学好高中语文有利于提高学生的语文素养，培养学生的综合能力。为日后的学习和发展奠定基础。在课堂上，教师可以通过运用多媒体教学对课外相关知识延伸，让学生了解到更多的课外知识，只有这样才能帮助学生提高综合能力。以苏轼的《赤壁赋》为例子，课文主要是介绍了《前赤壁赋》，学生们学习了《前赤壁赋》的内容肯定还想了解《后赤壁赋》的相关内容。因此，教师就可以利用课堂上的一点时间让学生简单了解和学习《后赤壁赋》的内容，满足学生的学习欲望。另外，教师在每节课上都应该对课堂内容进行相应的扩展，通过观看视频，图片等方式让学生不断的充电。长期以往，学生的眼界开阔了，综合能力自热而然增强。

结束语

总之，信息技术是高中语文课的点睛之笔，只有合理恰当的使用，才能让语文课堂散发出独特的魅力，从而才能吸引学生的注意力，提高课堂的有效性，才能让语文课堂越来越精彩。在這个过程中教师要付出更多的精力和时间，多学习多媒体的相关应用，为学生构建精彩有趣的语文课堂，让学生的学习语文。