浅谈如何提高初中物理教学的有效性
2017-05-10李韩连
李韩连
[摘要]物理是研究物质属性和发展规律的一门科学,对学生综合能力的提高有着相当重要的影响,因此,重视物理教学的地位,不断提高物理教学的有效性,成为教育界所关注的重点。本文通过简要分析初中物理教学中存在的问题,指出提高初中物理教学有效性的合理策略,以期能够提高学生的物理水平,促进学生的全面发展。
[关键词]初中物理 问题 策略
初中物理是学生接触物理、学习物理的基础阶段,严重影响着学生以后物理学习能力的发展,因此,在大力倡导素质教育的背景下,重视初中物理的教学地位,了解初中物理教学的现状,采用灵活多样的教学方法,不断提高物理教学的有效性,成为初中物理教师的教学任务。
1.初中物理教学中存在的问题
1.1没有准确定位教学目标
目前,在备课工作中,许多初中物理教师没有深入分析研究教学大纲和物理教材,没有详细了解物理教学内容中的重难点知识,从而导致物理教学目标不合理。而且,在教学过程中,一些初中物理教师只关注新课改的形式,没有充分考虑教学的具体需求,使得教学形式与教学内容相背离,从而导致物理教学的效果较差。
1.2过度强调情景化
在新课改深入发展的形势下,很多初中物理教师逐渐尝试应用情景化的教学方法,以激发学生的学习热情,提高学生的学习效率,但是,在实际的教学过程中,部分初中物理教师只注重教学形式,过度依赖于情境教学,使得学生对教学情境产生懈怠、厌倦的心理。另外,一些初中物理教师没有根据教学的实际需求,随意创设教学情境,使得情境教学沦为一种形式,从而大大降低了物理教学的有效性。
1.3教学模式形式化
随着素质教育的快速发展以及科技水平的不断提高,各式各样先进的教学方法和教学手段逐渐被应用到教学活动中来,例如合作学习法、探究式学习法以及实验教学法等,但是,在具体的教学过程中,很多初中物理教师没有充分理解教学方法的意义,不能有效应用先进的教学方法和教学模式,没有重视培养学生的物理学习兴趣和自主学习能力,进而导致学生的物理学习能力较低。
1.4忽视培养学生的实践能力
实验是物理教学中必不可少的一部分,但是,由于受到应试教育的影响和学校教学条件的限制,物理实验教学活动不能顺利开展,从而导致学生的实际操作能力不强。而且,很多初中物理教师只强调理论知识,不重视实验教学,没有合理安排实验课,未能给学生提供实践的机会,从而导致学生的物理综合能力较低。
2.提高初中物理教学有效性的合理策略
2.1营造融洽的课堂教学氛围
教学过程是师生共同学习的一个互动过程,因此,在素质教育的背景下,初中物理教师应该积极构建平等、自由的新型师生关系,努力营造融洽的课堂教学氛围,以吸引学生的注意力,提高物理教学的效率。在日常教学过程中,初中物理教师应该以学生为本,详细了解学生的物理学习情况,根据学生的实际情况,合理制定教学策略,不断提高学生学习物理的积极性和主动性,以提升学生的物理学习能力。
2.2注意培养学生的学习兴趣
初中是学生系统学习物理的起始阶段,对学生物理学习能力的发展有着至关重要的影响,因此,在日常教学过程中,初中物理教師应该采用有效的教学方法,注意培养学生的物理学习兴趣,引导学生养成良好的物理学习习惯,以提高物理教学的质量。在课堂教学活动中,初中物理教师可以根据教学内容,结合学生的心理特点和学习情绪,采用情景教学法、合作学习法以及问题教学方法等方式,引发学生的学习欲望,培养学生的学习兴趣,以提高学生的学习效率,促进学生物理学习能力的发展。
2.3有效开展实验教学活动
物理实验教学可以巩固学生的理论知识,锻炼学生的实践能力,提高学生的综合素质,所以,在教学过程中,初中物理教师应该重视实验教学的重要意义,根据物理教学的实际情况,合理组织实验活动,不断提高学生的物理水平,以提升物理教学的质量。例如,在学习摩擦力时,初中物理教师可以让学生分别把笔放在没有放纸的桌面和铺上纸的桌面上滚动,引导学生掌握摩擦力的相关知识,以提高学生的物理水平。
2.4不断提高自身的执教能力
教师是学生学习活动的指导者,因此,初中物理教师应该积极学习新的教育理念和教学知识,不断提高自身的执教能力,以提高物理教学的质量。在日常教学工作中,初中物理教师应该积极与时俱进,及时更新教学观念,努力学习新的教学手段和教学技术,根据物理教学的实际情况和学生的学习需求,有效开展物理教学活动,帮助学生建立完整的物理知识体系,不断提高物理教学的有效性,以提升学生的物理学习能力。
总结
总而言之,提高物理教学的有效性是初中物理教师的教学目标,是提高学生物理学习能力的必要途径,因此,在教学过程中,初中物理教师应该转变传统的教学思想,充分调动学生的积极性,不断提高学生的课堂参与程度,引导学生养成良好的物理学习习惯,以提高物理教学的质量,实现学生的全面协调发展。