旁征博引，让初中语文课堂生动起来

黄永春

【摘要】现代教育理论认为，语文学科的内涵与外延是相等的。初中语文课堂应该进行适度的拓展，把很多单一的知识通过旁征博引为学生提供更多的语文素材。初中学生正处在心理的快速发展阶段，有强烈的接受新事物的愿望。我们教师在语文课堂上需要优化手段，让语文课堂充满生机与活力。

【关键词】旁征博引；语文；生动

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

语文课堂中教师应该利用语文素材进行教学，让学生感受语文学科的丰富性，体验文字的优美与神奇是如何体现的。语文课堂中的旁征博引，激发了学生了解文学作品的动机，从而使课堂变得更加生动活泼。

一、设计精巧的拓展，享受文学欣赏之美

课堂的教学设计影响着学生学习兴趣，以及学生对于课堂的投入度。而精巧的课堂设计可以让学生欣赏到文学的魅力，适当的旁征博引可以让学生对于课堂产生更多的求知欲望。教师可以用多媒体展示一幅媒体的图像，比如一个壮丽的古建筑，可以对学生说：同样是一个建筑物，作家可以用优美的语言将壮丽展现得淋漓尽致，那么你能否将古建筑的壮丽表现出来呢？学生之间进行讨论，自己以前积累的素材语句都可以用上，在课堂中就可以进行即兴表达。又比如教学“台阶”时，教师可以从人物角度设计方面入手，让学生分析一下文本中的人物扮演着一个什么样的角色，增强学生对于文本的理解。也可以通过文章中的留白部分增加课堂的趣味性，比如：在教学《我的叔叔于勒》时，如果第二天于勒出现在菲利普面前，那么应该是个什么样的情景呢？会说些什么呢？学生自己发挥想象力，用文字描绘出这样一幅图像，并且能够在语言中表达出自己对于文章的理解，这样的课堂教学更加巧妙，学生会感到语文课堂非常有趣，自己在练习时也能充分发挥自由思想，自由地表达。

二、知人论世中拓展，更多了解作家作品

文章的学习可以结合文章背景以及作者进行拓展，初中生对于许多著名作家都不了解，在学习语文书本知识时教师可以适当进行一定的补充。学生对于这些作品的了解有一定深度了，接着可以再进行作者的了解，也可以在教学之前连同作品背景将作者介绍给学生。学生了解作者的意义在于可以更加清楚地了解作品的含义，以及学习更加丰富有价值的文学作品。比如在教学《天净沙·秋思》时，学生对秋思的意境体会不是太深入，没有真正融入这样的情境，教师可以放苏州评弹《天净沙·秋思》，让学生融入这样的意境，然后教师再进行马致远的介绍，诗人仅仅用了28个字就勾勒出这样一幅羁旅荒郊图，如此精湛的表达能力学生需要好好地进行学习。又比如在教学《再别康桥》时，老师首先让学生进行朗读，感受其中作者想要表达的意境与情感，接着再将背景知识适当地引入，告诉学生徐志摩的经历，突出他在英国剑桥大学求学时候的生活与对其人生的影响。这样的教学可以让学生感受到文章的情感，并且了解徐志摩的一些背景。徐志摩还有许多其他优秀的作品，教师可以推荐给学生品读，学生通过徐志摩也可以了解到林徽因，从而去了解林徽因的作品。学生多读这样的诗句才能体会“沉淀着彩虹似的梦”的丰富内涵。

三、拓展文本的内涵，深入挖掘作品主题

学生在学习课文了解大意的时候就应该注重探索文章内涵，文章大意比较容易理解，但是文章中所要表达的情感以及文本的内涵是学生课堂学习的重点。学生写出的作文文采都不错，但是其中没有什么内涵导致文章平淡不耐读。学生课堂中深入挖掘作品的主题可以提升学生的写作能力，感受文章的人文内涵也有助于学生培养正确的人生观、价值观。学生要学习从景物、人物等描写中提取出文章的情感，感受文章中所创设的意境。教師也可以通过一些视频让学生去理解作品主题，激发学生的学习热情，活跃课堂氛围。深入挖掘作品主题才能让学生认识到作品的内涵，感受文学的美。比如：在教学《孔乙己》这篇课文时，教师可以放一段电影《阿Q正传》视频，学生观看这一个电影片段，去了解鲁迅描绘的两个人物之间有什么联系，文章是否有什么其他的内涵，人物拥有许多相似之处，教师在课堂中将两个人物进行相互比较，分析之后得出的人物性格更加合理，而且通过比较可以得出作者想要表达的情感，作品的主题，抨击封建礼教和封建文化。主人公孔乙己扭曲的心灵已被封建文化所固化。

四、适度地旁征博引，切忌滥用各种资料

语文教材中的课文都是精心挑选的，对于学生而言有着大的学习价值。在学生学习课文过程中，教师还要适当进行旁征博引，学习是永无止境的，仅仅学习课文中这些内容是远远不够的。教师可以挑选许多相类似的文章进行对比教学，但是也不能乱用各种各样的资料，学生学习的内容不能太过泛滥，需要进行一定的选取。比如教学《送东阳马生序》，学生首先去了解这篇课文的背景知识、学习宋濂的刻苦求学精神，但是对于刻苦求学描写的文章实在太多了，学生了解的也比较多，因此自己都可以总结出许多，老师在课堂中再次进行补充就显得非常的没必要，会加重学生的负担。那么老师就可以利用《送东阳马生序》的文章进行稍微拓展，让学生学习宋濂的品质并且在课堂中说一说如果是自己能否做到这样，现在的学习条件与以前相比有什么不一样，以前艰苦的条件古人都可以刻苦学习，现在更要刻苦学习了。这样的引入教学可以让学生不觉得无聊，而且还可以教导学生利用现在优越的条件进行学习。

总之，语文课堂教学要注重适度的旁征博引，引领学生在学习中获得更多的知识，这样才能理解课文中作者所表达的情感，体会文学的魅力。因此，语文教学要旁征博引，引导学生多角度去认知语文这门学科，从而让学生对语文产生浓厚的研读兴趣。

（编辑：龙贤东）