感悟物理课堂，升华教学能力

陈永华

[摘要]我们要升华我们的教学模式，将课堂还给学生，让他们成为课堂的主人，成为教学活动中的主体，把我们的物理课堂打造成探究式的生本课堂。致力培养学生的观察能力、思考能力、解决问题能力，逐步完善学生动手实践能力、创新能力。

[关键词]生本课堂 学生 老师 精讲精练 思维效率

现代的学校教学冲击着传统的教育思想、观念、模式、内容以及教育结构、评价。在传统的物理课堂内，课堂是老师的讲堂，老师讲授物理章节理论知识，向学生讲解解题方法、解题过程，老师是主角；学生听老师讲课，没有提出问题、设计实验解决问题、总结实验结论的过程，学生完全是听众，是配角。这样，学生的知识能力结构怎么培养？学生的非智力因素、综合素质怎么发展？

所以，我们要升华我们的教学模式，将课堂还给学生，让他们成为课堂的主人，成为教学活动中的主体，把我们的物理课堂打造成探究式的生本课堂。致力培养学生的观察能力、思考能力、解决问题能力，逐步完善学生动手实践能力、创新能力。

我们物理课堂最重要的环节应该是学生应用所学的物理知識解决问题，构建物理知识运用的空间；是把学生熟练应用物理知识解答各种题型的能力提升到根据物理知识制作符合社会生产需要的工具以及对本学科知识进行更深层的研究的这些创新的能力。如何才能够让我们物理课堂中的学生实现物理知识应用能力的提升与突变呢？我认为，做好物理课堂的精讲精练是提升学生应用物理知识能力的重要环节。

如何做好物理课堂的精讲精练？我们知道，课堂是老师起主导作用的课堂，离不开学科老师的教，是老师教的课堂；同样，课堂也是学生占主体地位的课堂，离不开学生的学，是学生学的课堂。一节可作典范的物理课离不开老师与学生的全心的投入，离不开教与学这两方面的完美结合；一节教学效率高的物理课堂是教与学相结合的升华过程，是体现我们物理知识美的过程。物理课堂中的课堂练习是体现教与学是否完美结合的一个焦点，是让学生与教师感受物理知识美的具体体现过程，是检验物理课堂教学效果的一个固化的指标。所以，要切实提高物理课堂练习的效率，就要从老师的教、学生的学这两方面去着手做。

首先，我们从学科老师教的方面来做好物理课堂的精讲精练。老师是课堂的组织者，是课堂教学的引导者，对于课堂效率的提高起关键作用。我们的物理老师在认真引导好新课程中的探究活动的内容，竭力打造出完美的生本课堂的同时，应该怎样做好物理课堂的精讲精练呢？

一、老师要对初中物理教材、中学物理教学大纲、考试说明做好研究

能够知道每一章每一节所学物理知识点的重难点；能够知道物理教材中各个物理知识点所占的测试比例，做到有针对陛地挖掘重点知识点的应用空间，把握好选题的方向，做到精选例题，有的放矢。

二、老师要向课堂45分钟要空间。要给物理课堂练习建好一个大空间

课堂的实际时间是有限而且短暂的，这就要求老师能够对物理理论部分做到精讲，这需要老师个人业务水平的支撑。要求老师在解剖物理理论时要做形象的描述，生动的演示，让学生容易理解，轻松掌握。所以我们的物理老师们要不断提升个人的物理业务水平，用通俗易懂的形式向学生们介绍物理知识点，把深奥的理论变成通俗的论段，把复杂的过程变成简单的流程。要用个人高超的业务能力尽可能地缩短物理课堂的理论介绍时间，留出多的时间做好我们的课堂练习。

三、老师要多闭嘴，少说题，要精点题，要多作解题的铺垫

我们学习物理根本目的是训练学生的科学思维，让他们能够研究问题，拥有发现问题、分析问题、解决问题的能力，从而拥有创新的意识。所以要做好课堂精讲精练，老师们要学会放手，把时间留给全班的学生们；学会闭紧嘴巴，让学生做练习；要点通为止，不要代替学生解题。提高我们的课堂精讲精练的效率。

其次，我们再从学生学的方面来看如何提高物理课堂的精讲精练。我们的学生们要做好预习准备，要反复阅读教材，尽可能地理解好教材的知识点以及他们之间的联系，以便于在课堂学习中能够及时掌握好物理知识点，能够给应用课堂所学的物理知识解题、解决实际问题打好基础。

在物理课堂精讲精练的操作实施过程中，为了提高效率，作为课堂的主体—学生应如何应对呢？

1.学生要融人课堂，要全身心地投入课堂。学生要树立好人生的远大理想，要对我们的物理这门学科感兴趣，能够埋头去钻研。个人的思路要跟着老师走，围绕着物理题目转。相信自己，遇到难题不要放弃，逐渐积累自己的解题经验，完善个人的解题方法。

2.学生要积极思考，要勇于思考，还要要学会逆向思考。学习物理离不开思考，课堂内的每一位同学都要认真思考，与别人的思考方案相比较，取长补短，逐步扩展自己的思考空间。遇到问题，当解题的思路无法展开，感到已无路可走时，不要忘记还有一条路—-逆向思考，或许会眼前一亮，豁然开朗。

3.学生要多开口，多说题，多讲解题过程。在物理课堂内同学间要学会讨论问题，学会争论问题，学会相互合作解决问题，要张开嘴大胆地说出自己的见解与想法，不要怕犯错误；不仅要说，而且要多说，一题要尝试多解，打开自己的思路，逐渐完善自己的物理思维，逐步提高自己的解题效率。

感悟物理教学，感悟物理课堂，感悟物理课堂练习的效率。让我们的物理老师们和物理课堂的学生们一起乘帆航行在物理科学的海洋上，一起完成这物理科学之旅，一起创造航行的里程碑，一起创造物理课堂的效率，一起创造物理课堂练习的效率，一起创造物理课堂练习的效率之美吧！