小学数学教学中学生数学思维能力培养探讨

韩晓伟

摘 要：随着新课改的实施，小学数学教学中加强学生数学综合素质培养及培养学生的数学思维能力以北提上日程，以更好的促进小学生的全面发展。因此，在教学过程中，教师需要利用多样化的教学手段来培养学生的数学思维能力，让学生掌握数学的精髓，在数学思维的引导下掌握更多的知识。

关键词：小学数学；数学思维能力；培养

数学思维是一种特点的思维，要求学生在学习数学时能够将数学形象化。数学思维能力则是指学生在数学学习中能够应用数学逻辑思维，进行空间想象，从而归纳、总结、推理出一些数学问题，并具有发现问题、解决问题的思维能力。那么在教学中如何开展教育培养工作呢？

一、开展情景教学，激发学生的思维

在小学数学教学中，要创设良好的思维情景，从而调动学生参与教学活动的积极性，使学生思维处于积极状态。例如在小学一年级长方体、正方体等几何图形教学中，教师如果照本宣科学生会难以理解，而如果教师为学生准备一些实际的几何体如正方体、长方体及球体，那么学生通过实际的演示，让学生进行看图形图案或根据记忆进行摆图案等，这样就可以培養学生思维的灵活性及多向性，促进学生空间思维能力的养成，从而提高学生的数学思维能力。

二、数形结合，深化学生的思维深度

数学有着抽象性的一面，仅仅从概念及具体含义的讲解上面学习数学很难被小学生所理解和接收。而数形结合的教学，学生能够通过形象的图案很容易快速而直观的理解所学的数学知识，并形成数学空间思维能力、形象思维能力等，从而加深对数学知识的理解和掌握。如在学习长方形周长公式时，如果死记硬背公式很显然不利于学生知识的掌握，而通过数形结合，就可以很好的让学生了解周长公式的来由，学生在进行解题过程中也可以边画图边求解，根据学生自己的思维喜好来选择计算方法。

三、注重语言表达，发展学生数学思维

要想具备良好的逻辑思维等数学能力，不可缺少的是语言表达的清晰、逻辑。如果语言表述不清，表明学生在思维上没有完全掌握数学知识和理论及思维方法。因此在教学中要注重学生数学语言表述的条理性、准确性和严密性，从而实现教学思维的目的。在具体的解题上让学生说出具体的解题过程、计算过程及分析过程等，这样既训练了学生的表达能力，同时让思维更加清晰、明确，促进数学思维能力的养成。

总之，培养学生的数学思维能力能够帮助学生更好的学好数学知识和技能，解决遇到的数学问题，提高学生的判断能力，深化对数学知识的理解，提高数学综合能力。

参考文献：

[1]赵春明.小学生数学思维能力培养之我见[J].青海教育，2016（Z1）.

[2]密士景，王莹.浅谈小学生数学思维能力的培养[J].中华少年，2016（20）.

[3]郭俊.浅析如何培养小学生的数学思维能力[J].中华少年，2015（19）.