浅析英美文学作品在大学英语教学中的应用价值

孙立铭

摘 要：大学英语课程不仅是一门语言基础知识课程，也是拓宽知识、了解世界文化的素质教育课程。大学英语阅读是大学英语教学中的重要内容，如何培养学生的阅读能力，促进学生英语整体水平的提升，一直以来得到人们广泛的重视。英美文学可以潜移默化地提高英语语言学习者的基本功，激发他们对英语的兴趣，增强他们的人文素养，并帮助他们了解西方的原始文化等，从整体上提高非英语专业学生的语言认知能力和跨文化交际能力。

关键词：英美文学作品；大学英语教学

一、英美文学作品在大学英语教学中的应用价值

1.英美文学教学的不可或缺性。文学是一个民族优秀思想文化的结晶，人类宝贵的精神财富，它反映了一个民族社会、政治、经济、生活习俗等许多文化。传统的大学英语教材，往往是围绕相关考试展开的，学习材料相对枯燥，缺乏吸引力，与之相反，英美文学作品是现实社会生活、人与人之间关系的反应，英美文学作品往往通过描述故事人物的生活与命运、思想与感情，阐述典型事件的社会褒扬、社会批判，渗透着人类普遍的、永恒的精神情感体验，具有丰富的情感性，对读者具有很强的吸引力。在大学英语教学中引入英美文学在一定程度上能够满足学生多元化的情感需求。在涉外活动日益频繁的今天，仅仅依靠正确的语法、句型、词汇、语音语调是不够的。只有了解英美国家的风俗文化、行为习惯、各种思想文化才能减少对文学的误解和冲突，促使交际的顺利进行。所以说英语人才的打造不仅是语言基本功的培养，也是跨社会交际文化能力的培养。

2.提升学生在阅读中的主观能动性。长期以来我们一直侧重于对阅读材料的详细讲解，如字词、语法、修辞等，而忽略了阅读需要接触大量的不同的英文资料，广泛地拓宽学生的阅读视野，增加语言输入。由于应试教育带来的影响，大学英语教学往往偏重语言知识的传授，不够重视大学生文学素质的培养。大学英语在教学上更多注重的是词汇、语法等语言技能的训练，而对于学生英语语言能力的考量也只是着眼于四、六级考试的成绩。此外，详细的讲解也忽略了学生在阅读中的主观能动性的发挥，因此阅读作为联系说和写的纽带，成为英语知识输入的主要手段，提高其他技能的基本前提，意义是非常重大的。阅读过程就是读者与作者知识信息交流的过程。在阅读过程中，词句的解码和歧义的消除既离不开阅读者已有背景知识的参与和运用，更离不开阅读者依据所读上下文进行的大量而复杂的逻辑理解活动。作为学习和模仿的最好的语言材料，文学自然成了提高英语水平的最佳途径。文学作品隐含着人们对生活的思考、决定着人们的价值取向。学习英美文学可以使学生更深层次地借鉴和吸收西方文化、开阔他们的视野、优化他们的知识结构，培养健康的人格与个性，对他们成为具有国际合作和竞争力的高素质的国际化人才具有积极的意义。

3.改善学生学习英语的语言环境。学习英语最理想的方法是亲身至于英语语言环境，感受文化氛围的渲染及熏陶，从而不断地运用文学背景知识与之轻松自在地交流。文学具有形象生动、凝练精美的特点，是学生学习与模仿的最好语言材料；文学也具有生活语言的特征，它源于生活、反映生活，具有樸实自然，通俗易懂，极有利于学生阅读和吸收的特点。英语语言的发展与延续离不开乔叟的故事、莎士比亚的戏剧、拜伦的诗歌、狄更斯的小说和许许多多的英语文学作品。学生在阅读学习英美文学作品的过程中不仅能接触并习得各种语境中的语音、词汇、句法和语篇知识，而且能增强根据不同的语境或交际任务而选择不同的表达方式的意识，提高他们创造性地使用语言的能力。学生广泛地阅读英美文学作品有助于提高学生对英语的兴趣和英语语言的运用能力。

4.提高学生整体文化素养。英美文学教学对于提高学生文化修养、开阔视野、陶冶情操、塑造人格、培养文化鉴赏和跨文化能力都具有重要的促进作用。传统的教学方式不但忽略了作为文字载体的文学语言所能传导的人文讯息，而且更加肥沃了应试教育，相应地，创造了许多“高分低能”的大学生，这不利于大学生语言综合素质的提高，而文化素质的一个重要组成部分就是文学素养。学生通过阅读英美文学作品，可以体察到人类对平等自由、幸福生活的向往，以及为之而奋斗的艰苦历程，也会领略到历代战争和经济危机给英美人民带来的灾难，可以感受到世界人民对和平的企盼，对霸权主义的嫉恶，对人类命运的迷惘和关切。通过学习英美文学知识，可以提高学生的语言修养和文学素质，塑造完美人格，增强跨文化交际意识和文学鉴赏能力，使之成为具备较高素质的英语人才。

二、英美文学作品在大学英语教学中的应用措施

1.让学生能够良好地掌握并灵活地运用英语，是大学英语教学的重要目标。而对于一门外语的学习过程，就是对于一种新的文化深入了解的过程。所谓灵活，除了书面表达能力以外，还有口头表达能力，这包含口头交际能力，而交际能力的提高除了需要对所学语言知识有着良好的掌握外，还需要对使用目标语言的国家文化背景有所了解。

2.开设这门课程的目的在于使学生了解有关英美文学的基本理论知识，培养学生对英美文学原著的批评鉴赏能力，并使学生通过文学这一载体对英美国家的文化形成初步的认识。这门课程对广大学生而言难度还是比较大的，首先，这门课程的覆盖面较大，涉及近百位主流和非主流作家，时间横跨古今，包容了整个欧美文学发展的历程，展现了异彩纷呈的各种文学文化思潮和流派，除此之外，课本还尽可能全面地遴选了诗歌、戏剧、小说和散文等各种文学类型的作品。因此，学生所要面对的不仅是大容量的英文原文阅读，还需具备一定的文学理论水平和对英美国家文化背景知识的熟悉。其次，相当多的学生对这门课程认识不足把它当成了一种短平快的项目。希望用较短的时间把这门课掌握。然而知识涵盖面如此之广，阅读信息量如此之大的一门课要想在短短几个月内掌握谈何容易。学生在学习的过程中一旦发现实际情况和他们的期望值有出入时就会从心理上产生挫败感，显得急躁不安。

3.具体课程设置主要内容包括英美文学发展史及代表作家的简要介绍和作品选读。文学史部分从英美两国历史、语言、文化发展的角度，简要介绍英美两国文学各个历史断代的主要历史背景，文学文化思潮，文学流派，社会政治、经济、文化等对文学发展的影响，主要作家的文学生涯、创作思想、艺术特色及其代表作品的主题结构、人物刻画、语言风格、思想意义等；选读部分主要节选一些英美文学史上各个时期重要作家的代表作品，包括诗歌、戏剧、小说、散文等。

4.有限的课堂时间无法完成文学教学这一庞大的教学任务。因此，教师可以将课堂教学内容进行延伸。首先，英语文学作品集文学知识、历史、哲学、音乐、宗教和美学等知识于一体。因此，教师在英语教学中应该根据学生自身学习的能力，布置一定的课外阅读任务，并通过口头复述、朗诵、缩写故事、写心得体会、评论、翻译等途径及时地检查学生任务的完成情况。例如，教师可以推荐《圣经》、古罗马希腊神话，散文、知名度较高的英美作家，如莎士比亚的诗歌和戏剧等，让学生多渠道地接触英美文学，提高他们学习英语的积极性。其次，可以定期举行与文学相关的专题讲座，以拓宽学生在课堂中无法摄取的文学知识。另外，由于英语教师素养与大学生英语水平的不断提高以及大学英语教学改革的不断深入，文学选修课的开设也必将成为一种趋势。在大学英语教学中加强英语文学知识的渗透，是我国大学英语教学改革发展的需要。但因种种因素，比如理工科学生的人文素养较低，对文学知识没有兴趣等，大学英语中文学知识渗透的实施并不是一帆风顺的。把英语文学选修课纳入大学英语教学体系已经势在必行。英语文学课的开设，既能培养学生的文学欣赏能力，丰富学生关于异国文化的知识，又能增強学生的英语语言技能。总之，英语文学选修课的开设会和大学英语教学形成一股合力，最终促进大学英语教学的教学效果。

三、结语

新世纪的发展需要各行各业的高素质的国际化人才。英美文学课的开设有助于培养高素质国际化人才。英美文学作品在大学英语教学中具有较高的应用价值，尤其中西文化存在差异，导致学生在英语学习中存在困难。而英美文学作品的阅读，可加深学生对英美等英语国家的了解，使其更加了解这些国家的历史文化，对学生英语的学习具有积极的影响。教师可以采取多种手段来促进英美文学知识在大学英语教学中的渗透，如英文影视赏析的合理应用等。但不可否认的是，在大学英语与英语文学教学的结合过程中，我们还会面临诸多实际问题，有待更多的学者从实际出发积极探索，为我国的大学英语教学做出贡献。

参考文献：

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