浅谈教师的专业素养和成长

魏玉琴

摘 要：本文从教师的职业特点和教师的专业素养入手，分析成为一名优秀教师的专业成长过程，提出教师专业精神的养成途径及教师职业发展规划。

关键词：教师职业特点；专业精神；教学反思；教师素养；修炼秘诀；技术与知识整合；科研能力

教师职业的基本特点主要表现为两方面：一是教师工作的长期性、复杂性和艰巨性。它是由学生的认知特点和学习规律决定的。二是教师工作的发展性与创造性。发展性是指教师工作内容、方式、效果都在不断变化，不存在固定、无变化的单一表现。创造性是说教师工作发展变化是以不断创新的形式表现，不因循守旧。教师的专业成长是伴随着教师职业生涯的个体化过程进行的，在与教育环境的互动过程中，不断调整自己的思想信念、价值取向，丰富自己的专业知识，提高自己的教学技能，加强实践，不断积累；加强反思，不断总结，满足自身各个不同时期不同层次的需要，从而表现出与其职业发展阶段相适应的教师角色行为。

首先，成为一名优秀教师的标准是：师德的楷模、教学的专家、专业的典范、研修的标兵。其次，教师的专业精神很重要：教师工作不仅仅是一种职业，更是一种专业。支撑教育的基础就是教师的专业精神，体现在社会功能和价值上，是淡化于物质以外，排斥利益，执着精神追求和价值目标。十年树木，百年树人。第三，教师的专业成长离不开个人自学或个人反思、个人体悟：要立足于自我，善于思考，不仅反思技术层面的东西，更要反思教学的伦理意义，真正达到教学的三维目标的第三个层面上。第四，教师的专业发展也是为了教师本人拥有更充实、更有意义、更幸福的新生活。为了改善和增进教师的日常生活幸福，教师需要扩展自己的生活情趣和整体修养。教师专业发展是教师扩展自己的生活情趣和整体修养的一个部分。这才是教师专业发展的原始动力，也可以视为教师专业发展的第一推动力。如果不把教师专业发展提高到增进教师个人幸福生活的高度，教师迟早会拒绝专业发展。在规划教学生涯，促进专业化成长的过程中，“传道，解惑，授业”是必不可少的修炼秘诀。

一是在授业上：强调作为一名优秀的老师，首先要会讲课。不仅要攀登知识阶梯，掌握书本知识、理论知识，通过职前和职后的学习、正规培训和充电共同完成。更为重要的是攀登技能阶梯，怎样通过向学生传授知识，使其学会知识，运用知识，探索知识，以激发学生的学习热情。教师教学技能的提高从一般情况讲，靠自我悟性与平常教学经验的积累。一个真正好的培训者，是有培训技能的人，有讲课技能的人，有管理技能的人，有交往技能的人。会讲课的人，有整体感，有线条感。讲知识的脉络，结构，不讲知识点，学技能要及时强化。要格式化，回到自己。不断更新改变，要训练，有校正，有长进。善于运用兴发教学，借鉴古代诗歌中“起兴”的手法，精心设计课堂教学，挖掘教材的深刻内涵，重点突出，在整体中化解难点，及时调整课堂节奏，捕捉学生的闪光点和心灵交汇点，调动学生的激情。

二是在解惑上：教师要注重培养学生的自学能力，自我管理和自我教育能力。使学生有较强的自理能力，学会自食其力。做到三好：身体好、学习习惯好、性格好。不要把教师、学校神秘化。把班级还给学生。真正好的老师是因材施教，善于激发学生的学习兴趣，推动学生自觉主动地去学习。注重培养学生的自学能力，使学生能够主动阅读，独立思考，自主完成练习，善于自我检查、自我反省，有自我控制、自我组织、自觉探究、不断创新的能力。而教师本身也善于每隔五年给自己的教学职业生涯做一规划，不断鞭策自己奋发向上，与时俱进。教师要懂得欣赏别人，情趣高雅，生活乐观，始终保持一颗童心，对教师职业充满激情，孜孜不倦，永不倦怠。

三是在传道上：教师要用自己的人格魅力去感染学生，影响学生，“身教胜于言教”。传道之人，必须闻道在先。塑造他人的灵魂，必须自己要有高尚的灵魂。因此，教师必须不断加强自身的品德修养，具备高尚的职业道德。要积累渊博的知识，练就多方的才能。加强文学修养，更新知识结构。具有较强的教科研能力。教师对工作的挚爱，对学生的热爱，使学生把教师当知心朋友，进而“亲其师”到“信其道”，再到“乐其业”。优秀教师把自己的事业看得高于一切，他们从事教育工作的坚强信念、神圣使命感，成为学生行动的楷模。优秀教师的课堂教育力量的能源在于教师本人的人格魅力。只有当教师把知识和自己的个性、修养融为一体时，才能以生命影响生命，以人格感染人格，赢得学生的尊敬和仿效。

在当今信息技术迅猛发展的时代潮流中，技术与知识的结合使网络学习、远程教育成为开放式的免费教育。作为一名教师的培训者和管理者，只有不断更新观念，树立终身学习的思想，改变旧有模式，才能成为一名擅长于把传统教育整合到现代信息技术中来的新型教师。通过检索式学习，培养主动求知、自主解决问题的意识习惯。通过网络协作平台学习，教师之间共享交流，使教师的阅读、思考、反思、实践成为一种习惯，促进教师思考学习的本质和自我意识、自我超越，提升自己，促进自己的专业化道路不断成长。

教师是社会中知识素质较高的群体，优秀教师的转化则是一个漫长的过程。教师在专业成长的道路上要有“路漫漫兮其修远，吾将上下而求索”这种孜孜不倦、勇于探索的精神，敢于攀登新的高峰，向学者型、专家型教师迈进。首先要以开放的心态，实现学识专深化。善于把他人的成功因素嫁接到自我经验的相应部位，并对自己的行为和经验进行审视、考察和筛选。善于进行“教后”对“教中”反思，及时进行反馈，逐步积累经验，随时对自己的教学实施有效的监控和调控。其次要有自我提高的意识和较强的教育科研能力。教师要积极投身于科研实践中，与时俱进，大胆创新，养成积极探索的思维态势和创新的思想方法。善于分析各类问题，从中发现有价值的观点和理念。能够明察秋毫，博采众长，站在教育改革的最前列，不断学习，汲取养料，提升自我，形成自己独到的教育教学思想，提高自己的教学悟性和教育智慧，逐步成为开拓型、创造型、研究型的教师。

参考文献：

[1]劉良华.教师专业成长[M].

[2]潘孟良.教师的发展与完善要靠自己[M].

[3]焦建利.技术支持的教师专业发展[M].