如何帮扶村级幼儿教育脱贫

张长哲

【摘 要】教育不均衡问题在我国出现由来已久，学前教育中的问题也是其中的较为严重的一个方面。农村地区的幼儿教育明显存在滞后性，特别是村级幼儿教育存在严重的缺失，不仅在幼儿园的基础设施方面，在幼儿园的师资力量方面也存在严重的不足，对农村地区教育的发展带来不利影响，造成农村地区儿童在启蒙教育方面不足，对今后的学习产生一定的不利影响。因此需要对村级幼儿教育现状进行关注，找出影响教育的因素，进一步实现教育的公平。本文主要针对如何帮扶村级幼儿教育脱贫进行分析。

【关键词】帮扶 村级幼儿教育 脱贫

【中图分类号】D632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）06-0067-01

农村的基础教育一直受到社会各界的关注，国家在进行教育发展的过程中也对农村地区的教育进行了一定的资金投入，但是现阶段农村的学前教育还是面临着一定的挑战，在中市场程度和师资力量方面存在不足。学前教育对儿童整个成长和今后的学习意义重大，可以帮助儿童较早的养成良好的学习习惯，让学生在快乐充实的环境中成长，对教育事业的公平起到非常关键的作用，同时可以进一步促进教育的公平和均衡稳定的发展，因此需要关注这方面的建设。

一、村级幼儿教育存在的问题

（一）校舍的建设和实际情况不符

在进行校舍建设的过程中没有进行实地调查，造成校舍的建设没有结合当地的实际情况，有些校舍的建设过于偏远，但是幼儿在上学的过程中需要进行接送，如果校舍距离过远，就会造成家长不愿意到距离较远的幼儿园，造成一些幼儿园在建设的过程中投入大量的资金，但是实际使用的效果并没有达到预期，造成一定的问题。

（二）课堂教学内容落后

农村公立幼儿园更够按照国家的相关规范的需要，按照国家对幼儿园的教材进行规范性的教学，但是农村地区公立性的幼儿园毕竟是少数，而民办幼儿园在教学的过程中规范性明显不足，幼儿课程教学中活动课较少，缺乏单一性和科学化的教学方法，使得整个的教学非常的单一，不符合幼儿教学的需要，将幼儿园的教育和小学教育混为一谈，让幼儿在教育中根本无法发挥应有的效果，使得整个的幼儿教育不能符合实际需要。

（三）教师整体素质存在问题

农村幼儿教育中教师的数量非常有限，具备专业素质的教师也更加有限，这些因素成为影响农村发展的主要因素，经过相关调查发现，村級民办幼儿园教学中，经常出现整个园中所有孩子在一起学习的情况，严重影响教学质量。而且在农村民办园的合同制教师流动性非常大，因此在责任方面存在严重的缺失，不负责任的情况比比皆是，好的教师更加倾向于公立性的幼儿园，不愿意到私立幼儿园任教，造成幼儿园教师的整体素质达不到要求。而且，农村幼儿园教师的工资待遇水平不高，但是接触到的事物却非常地繁杂，工作较为辛苦，严重的影响到教师工作的态度。

（四）培训机制分配不均衡

继续教育是提升教师整体水平的基础，但是在进行培训机会的申请中，民办教师获得的机会明显不足，较多的机会被公立幼儿园的教师获取，民办教师在这个过程中存在明显的劣势，造成教育出现不均衡的情况，较多的教师为了获取更高的职称而放弃在民办幼儿园任教的工作，进入到公立幼儿园，但是公立幼儿园毕竟收取的学生有限，不能完全满足农村整体的教学的需要，就会出现幼儿受教育情况出现一定的断层，对均衡教育方面存在不足。

二、提升村级幼儿教育质量的途径

（一）创立多元化的办学体系

在进行村级办学的过程中，可以在私立、公立的基础上引进企业办学，现阶段乡镇企业发展迅速，在这样的情况下可以将乡镇企业纳入到办学体系中，将办学进行更加全面化的提升，利用政府和社会的力量对农村现阶段的教学进行更加全面渠道拓宽，形成集团化的幼儿体系，进一步对现阶段的农村幼儿教育进行提升，打破农村优质幼儿资源较为紧张的情况，整体的提升现阶段农村教学质量。

（二）创新教学内容

教学方法的提升是进行素质提升的基础，在教学中首先需要结合园中儿童的实际情况，分层次、针对性的进行教学，不能整体采用一种方式进行整体教学，对教学手段进行创新。其次，需要增加农村特色教学内容的增加，例如，幼儿活动标准可以参考农村特有的春种、秋收等景象；科学课程可以挖掘“池塘蛙鸣”“夏夜蛐蛐叫”等课程资源。农村幼儿教育旨在从小培养幼儿热爱大自然、热爱黑土地的美好而淳朴的感情。

（三）提升教师素质能力

政府建立相应的幼儿教师储备库，将现有的幼儿教师进行登记，定期的展开培训活动，增加教师的职业素质和职业技能，不断的学习新的技能和教学方法，促进教师的不断进步和发展。其次，进一步提升农村地区教师的待遇水平和工资水平，让农村幼儿教师具备一定的优势。例如，可以成立农村幼儿教师基金会，为在乡村工作多年的教师颁发荣誉证书和奖金；提高农村幼儿教师绩效工资额度，提升教师的优势。

（四）均衡教师权益

将公立教师和私立教师的工资待遇进行更加均衡的发展，使得公立学校教师和私立院校的教师享受相等的权利和受教育的机会，对已有幼教专业的学校也要积极进行教育教学改革，培养出更多优秀的幼教老师，鼓励其自主创业开办农村幼儿园，将幼教理念在幼儿活动中自然流淌，进而使幼儿的精神生命得以成长与绽放。

三、结束语

综上所述，农村地区的幼儿教育需要进一步均衡起来，社会各界需要对农村学前教育发展的高度关注。因此，在实际工作中应该进一步提升我国在幼儿教育中的投入力度，采用科学的方法引导村级幼儿的发展，这改革在“且行、且思、且改”中，必定硕果累累，帮助村级幼儿教育在基础设施和师资力量方面不断的进步，进一步解决农村地区幼儿教育缺失的情况。

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