万丈高楼平地起

叶菁

我们新课程改革，要培养学生较高的语文素养。作文是最能体现学生语文素养高低的载体，所以作文教学是语文教学的难点，是语文老师教学难点，是学生语文学习难点。学生作文水平高，语文成绩就好，老师教学轻松，学生乐学。而作文评改是作文教学中的重要组成部分，是作文指导教学所不可缺少的基本环节。

“万丈高楼平地起”。学生的作文在语文教学中那么最重要，作文涵盖所有的文学知识，所以作文是令老师学生最头痛的问题。要想通过采用不同形式的评改，来激发学生的作文兴趣，提高作文水平，提高语文素养，传承我们中华民族文学知识，要让学生能很好地评改自己或他人的作文，基础一定要牢。

写出一篇优秀作文，就好像建设一座楼房。语文各方面的基础知识，就好像我们建设楼房的砖和钢筋水泥，我们的学生把这些“砖”和“钢筋水泥”，根据一定的比例，专心构思，砌出一篇篇作文，这“砖”和“钢筋水泥”非常重要，它们的质量不合格，砌不出好的高楼大厦。这些基础包括遣词造句、文章结构、标点符号的运用、正确使用标点符号、各种表达方式、修辞手法等等。

一、准备好评改作文的“砖”

1.多积累好词好句。“巧妇难为无米之炊”，学生没有积累一定的词语，写起作文来，真有点寸步难行，一句话都寫不出，只有咬笔头的份。评改作文也是一样，无从下笔，不知怎样表达才对，要怎样修改。我们的作文，其实就是由丰富多彩的字词句组成的，我们可以通过多种形式帮助学生多积累好的词句。（1）通过课本这本素材收集好词好句。我们语文都是分单元的，单元作文往往针对性很强，跟本单元的课文息息相通，积累单元课文里的词句，实用性强。（2）通过阅读课外书来收集好词好句。课外知识是最广阔的，知识关涉面广，歇后语，名句，比喻句，古诗词等，收集这些“砖”，评改作文时才能添砖加瓦。（3）通过先进的网络来积累词句素材。网络是双刃剑，我们正确引导学生，对我们的教学会起很大的作用。通过网络，学生可以阅读新闻，关心时事，加强对国家大事的了解，我们的作文离不开我们的现实社会，学生积累这些素材，加上一些新鲜词语，会让作文大放异彩。

2.恰当运用词句，丰富我们的作文。学生积累了一些好词好句和素材，要会正确使用，在评改自己和同学作文时，才能恰当评改。学生要能评出作者错的原因，正确的要怎样改，需要学生对词句理解要透彻。可以通过一些训练来提高学生的能力。（1）对各类型的病句进行强化训练。小学阶段的病句类型，主要有以下几种：重复啰嗦、用词不当、前后矛盾、句子残缺、语序颠倒、搭配不当、指代不明等。通过对各种类型的病句练习，可以提高评改过程中对病句的评改质量。（2）加强对关联词的练习。关联词学习是小学高年级语文学习的一个重点，但课文里缺乏系统性，学生平常只知道有关联词，但具体分类，搭配都不清楚，更别说对关联词的用法。老师把常见的关联词列举出来，让学生强记搭配和用法，强化学生对关联词的认识和用法，在评改过程中更改错误的关联词，更能体现要表达的意思。（3）强化各种修辞手法的练习。在作文中，正确使用修辞，可以起画龙点睛作用，我们学生在写作过程中，往往会出现修辞手法使用不当，或者太频繁的现象。把小学常见的修辞手法：比喻、拟人、反问、设问、夸张、排比、对偶等列举出来，强记他们的特点和用法。通过系统学习，让学生在写作过程中正确运用，在评改过程中，发现错误并且帮忙改正。

3.充分发挥课堂是主阵地的作用。课堂是我们语文教学的主阵地，学生要有较高的评改能力，除了强化训练语文的各项基础知识外，一定要发挥课堂是语文教学主阵地的作用。每一篇课文的分析、学习的过程，其实就是引导学生分析文章的过程，课文就是最好的范文。我们教师在平常的课堂教学过程中，要渗透作者精准用词用句，布局谋篇的方法，让学生从课文中体会到精准使用词句修辞等的奇妙，在评改过程中，也会这样去分析评改作文，提高评改水平。

二、链接好评改作文的“钢筋”和“水泥”

要把这些“砖”砌成楼房，还需要“钢筋”和“水泥”，把这些“砖”连接起来，组织成一篇作文。以下的几种基础知识就好比我们建楼的“钢筋”和“水泥”。

1.规范使用标点符号。着重对以下几种标点加强辅导：（1）书名号一般用于书名、篇名、报刊名、歌曲名、电视名、电影名等。（2）省略号表示表示说话的断续、表示列举的省略、表示说话的中断、表示语意未尽，让人思索等。（3）引号表示直接引用、表示特定称谓、表示特殊含义需要强调、表示否定和讽刺。（4）破折号表注释、解释说明，表意思转折或转换、话题突转，用于标明因果关系，用于标明语意递进，表语言的延长、声音延续。

2.归纳文章结构。小学阶段的文章结构，主要有三种：总——分，总——分——总，分——总，三种形式，叙述方式有顺序、插叙和倒叙三种。这些基础知识一定要让学生灵活使用。

3.采用多种表达方式。表达方式主要有：（1）记叙（叙述）（2）描写（3）抒情（4）议论（5）说明。小学阶段对文章的表达方式的认识，不是重点，在课文里经常出现几种表达方式一起出现，这样更能突出中心。

三、掌握好评改的工具

正确使用修改符号，这是评改作文的工具。修改符号，主要有以下几种：

四、制定评改的“尺子”

“尺子”就是评改要求，评改要求分总的评改要求和各单元的评改要求。评改要求是我们学生评改的准则，对作文如何评改，必须根据评改要求来度量。

1.制定总的评改要求。

总的评改要求有以下几个：

（1）格式是否正确；（2）卷面是否整洁；（3）错别字是否多；（4）病句是否多；（5）标点符号错误是否多；（6）中心是否准确、突出、新颖、深刻；（7）.是否围绕中心选材、材料是否符合生活实际、是否典型有代表性；（8）文章的结构是否合理；（9）是否综合使用多种表达方式且恰当；（10）语言是否简练、通顺、准确，用词是否确切；（11）其他（字数是否达到、文章是否抄袭）。

2.制定本单元的习作要求。

每个单元有各自对作文的不同要求，在评改前，一定要根据本单元的实际，制定本单元的习作要求，然后让学生对照要求进行评改。

高品质评改一篇作文，是非常不容易的，除了上面的基础知识外，我们还要教会学生写恰当的评价，从多角度去评价一篇作文。基础知识既是评改作文的必备要求，其实也是写作的必备条件，基础扎实，才能写出优秀作文。