VFP数据库微课的设计与探讨

陆艳芬

【摘 要】以视频为载体的微课，越来越受到重视，VFP数据库也不例外。针对学生普遍认为的VFP数据库难懂难学的现状，本文结合微课理念与技术，就VFP数据库微课的设计与实现进行探讨，对改进教学方法，提高教学质量，促进VFP数据库教学模式改革具有十分重要的意义。

【关键词】VFP数据库；教学模式；微课设计

1.引言

隨着网络技术与通信技术的不断发展，微课作为新型的教学资源模式，具有用时少，内容精、生动性强、可在网络上点击播放、不受教学时间和空间的约束等特点。在当今社会中，对于教育者来说运用微课进行教学，是必不可少的，微课程创始人戴维.彭罗斯曾把微课程称为“知识脉冲”[1]。他认为微型的知识脉冲只要在相应的作业与讨论的支持下，能够与传统的长时间授课取得相同的效果，将成为一种知识挖掘框架。微课提供的知识挖掘平台，允许学生对自己的学习有更多的主动权，自主地挖掘所需的知识点、有针对性地开展学习，这不仅提高了学生的学习效率，节约了时间，而且极大地激发了学生学习的兴趣。

所谓“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程[2]。

VFP数据库是高等院校非计算机专业学生必修的公共课，其理论性和实践性都很强，信息量大、且较为抽象，并且具有一定的难度，学生在学习时普遍存在一定的畏惧心理，导致对VFP数据库的学习兴趣不浓，进而影响到后续课程的学习。对此，教师应积极转变教学观念，运用微课这一新型的教学模式，优化VFP数据库课程教学势在必行。将微课技术用于VFP数据库课程的教学中，针对VFP数据库各个知识点或教学环节，运用各种教学资源，以教学视频为主要方式呈现给学生，将极大激发学生学习VFP数据库的兴趣，帮助教师补充和延伸VFP数据库课程的教学过程，从而实现较好的教学效果。基于微课程的优势，本文从VFP数据库教学现状、VFP数据库微课的设计、VFP数据库微课的实现三个方面，对VFP数据库教学模式进行探讨。

2.VFP数据库教学现状

目前，在VFP数据库教学中，学生们的普遍反映是：

（1）纸制教材对学生的吸引力较低。VFP数据库教材中大量的概念、定义、表格、命令、控件、数字、代码等，使得大部分学生犯晕，再加上呆板的章节形式，对学生吸引力较低。

（2）教材选用与学生需求的吻合度较差。纸制教材虽然具有重点突出、通俗易懂、详略得当等特点，但缺乏趣味性、时尚性，这不仅反映了目前大学生的心理追求，也说明了VFP数据库教材建设滞后于教学需求。

（3）学生对VFP数据库课程中的重点、难点的理解不够透彻。在VFP数据库课程中，知识点多，重点、难点多，例如数据模型、参照完整性等概念，都是十分重要且非常抽象。老师讲清楚了，学生当时可能也听明白了，但不一定就是掌握了，短短的课堂时间无法达到领会、理解、掌握的教学效果。

（4）教师教学努力方向与学生的兴趣点不能完全一致。当代的大学生思维比较活跃，兴趣广泛，他们的兴趣点在于新和乐上，如果教师还按照传统的教学模式按部就班，扎扎实实，一步一个脚印按照教学大纲要求向学生传授知识，学生对学习VFP数据库的意愿、兴趣点与教师教学努力方向不一致，没有形成教学上的合力，教学效果事倍功半。

3. VFP数据库微课的设计

基于VFP数据库特点及教学现状，可以通过设计VFP数据库微课来补充和丰富教学过程，从而实现更好教学效果。

（1）内容的选取与设计。VFP数据库微课的设计首先应从选题开始，只有题选好了，教师才能借“题”发挥。如果选题太大、太复杂，在有限的时间内无法把问题讲述清楚，就会影响教学效果。因此，在教学实践中，应选择VFP数据库中常见、典型、有代表性的知识点或针对某一个难点、重点问题进行微课设计，内容尽量“小而精”。时间一般控制在5-8分钟，最长不宜超过10分钟。譬如，VFP数据库课程中的“字段有效性”是VFP数据库中的一个重点、难点，它能保证数据库中数据的正确性。教师可以基于该知识点进行微课设计。

（2） VFP数据库微课导入环节的设计。一个好的微课，关键在于导入。微课教学时间短，不应在导入环节花费过多时间，所以切入主题必须迅速，力求做到新颖独到、引人注目。导入的方法很多，可以开门见山进入主题，可以设置一个疑问、悬念等引入主题，也可以从之前的基本内容引入主题，还可以通过一些实际问题引入主题。但不管采用哪种方法，都要与课堂教学内容紧密关联。

如前所述的“字段有效性”的微课中，导入方法上可根据实际生活中“学生成绩采用百分制，在0-100之间”，直接给学生展示一张表。让学生很快明白微课要解决的问题，做到了切题迅速，目的明确。

（3）VFP数据库微课教学过程的设计。微课通常只有一条主线，解决的是一个或一类问题或方法。因此在内容的安排上要围绕一条线索展开，主题要鲜明，突出重点内容，由浅入深，层次分明，巧妙运用启发式、问题式等方法，设计问题，激发学生学习兴趣，营造学生参与教学的氛围，提高学生积极学习、自主学习的热情。在VFP数据库微课教学过程设计中，每一个画面都配上感染力极强的精炼语言，在视觉受到强烈冲击的同时，听觉上也产生强烈共鸣，进而使主题深入学生内心。升华主题，精彩总结。一个好的微课要有一个好的结语。提纲挈领，升华主题是好的结语的具体表现。这样可以让学生清晰地感觉到学到的东西，加深对所学内容的印象，减轻记忆负担。

4.VFP数据库微课的实现

VFP数据库微课的质量直接影响到微课教学效果。因此，对于相关课件PPT的设计、教师魅力的展现、录制视频的方式等每一个环节都十分重要。

（1）VFP数据库课件制作。制作课件的总体原则是，在说明问题的前提下，越简单越好。教师应紧紧围绕选题的内容，制作图文并茂、动静结合的PPT课件。课件应尽可能利用图片、图表、表格、插图等[3]。课件动画设计以帮助学生理解问题为目的，夸张适度，恰如其分。课件字体、字号选择得当，颜色搭配不能过于复杂，强调协调和合理。图片和文字的使用不是越多越好，图片要清晰美观，有视觉震撼力；文字要言简意赅，感染力强。高质量的PPT课件为高质量的VFP数据库微课的教学打下坚实基础。

（2）VFP数据库微课视频制作。在视频制作方式的选择上， VFP数据库教师一定要根据内容的需要确定。要有团队合作意识，例如课堂教学可以用录屏软件录制，再配上摄像头和麦克风，也可以让一部分学生旁听，开展课堂互动，将老师讲课的激情体现出来。也可以用数码摄像机实时记录教学过程中老师、学生交流等实景画面，然后对视频进行后期的编辑制作、美化。

（3）VFP数据库教师精彩的讲解。教师精彩的讲解应该是VFP数据库微课的一个亮点，在讲解过程中教师要做到为人师表，教学语言要规范、清晰，有意识地完善自己的教学，实现教师的人格魅力。

5.结语

将微课引入VFP数据库课程中，改变了传统的教学方式、学习方式，打破了学生学习的地域限制和时空限制，满足了学生个性化学习和碎片化学习要求，对提高教学质量和提升学生自学能力都能起到促进作用。

参考文献：

[1] 胡铁生.“微课”：区域教育信息资源发展的新趋势[J].中国电化教育，2011，（10）： 61-65.

[2] 梁乐明，曹俏俏，张宝辉 微课程设计模式研究[J]开发教育研究，2013，（1）：65-73.

[3] 金燕 多媒体教学课件质量与教学效果的因素探析[J]电化教育研究，2007，（5）：66-68.