新媒体时期历史教学手段多元化模式探究

摘 要：伴随着新媒体时代的到来及媒介技术的不断发展，多元化的教学手段在传统教学领域得到了广泛的应用，尤其对于传统学科，与媒介技术相融合的教学手段更能够拓宽教学思路、丰富教学内容、提高教学效率、获取更好的教学效果。

本文主要针对历史教学领域，探寻新媒体时期可能在教学过程中应用的媒介教学手段及特征呈现，进而提出新媒体为历史教学所带来的多元化模式。

关键词：历史教学 新媒体 多元化 视听媒介

一、历史教学在新媒体时期所面临的环境

新媒体时代的到来，使传统历史教学面临着多元化、复杂化、互动化强的教学环境，从教师本人到教学手段、教授对象，都同传统历史教学相比，具有明显的从内容到形式上的突破。

1.新媒体为传统历史教学带来了前所未有的技术支撑。这种支撑不仅体现在媒介所带来的多元化教学手段上，还体现在教学手段所带来的教学内容的丰富化与立体化。传统时代所应用的板书记录、笔记归纳等教学过程中所需要的记忆模式将为媒介技术所带来的媒介平台或传播载体所替代。任何需要记录的内容均可以通过媒介平台进行中转，教师将内容上传于某一新媒体平台之上，学生就能够随时通过新媒体平台进行下载与阅读，节约了大量的人力成本及时间，提高了学习效率。

2.新媒体使传统历史教学的内容拥有了更为多元化的展现模式。在传统历史教学领域，历史知识的传播所需要的符号元素主要包括如下几个方面：

第一是直接的语言讲述，语言作为声音符号不通过任何媒介工具直接面对面传播给学生；第二是文字内容，教科书、板书以及相关的文字资料均成为平面媒体上的符号元素，通过词意的习惯性阐释传播给学生；第三是同历史事件相关的图片传播，其目的主要在于增强学生们对历史事件的感知度，便于记忆，而图片本身也呈现于平面媒体之中，作为具象化的符号体现出来，与抽象的文字符号本质上均属于平面媒介中的元素。

新媒体时代的到来，使原有的以语言符号和平面符号为主的历史知识讲述模式被打破了，多元化的展现模式成为历史教学中的内容亮点，除原有的传统教学符号元素以外，音频、视频、视听短片、同历史知识相关的APP互动模块均会成为历史教学的主要手段，加入上述手段的历史教学内容，更为丰富、更为立体，也更能适应互联网媒介时代受众的需求。

3.新媒体使传统历史教学的受众群体发生了大规模的数量激增。新媒体的最大特征主要在于媒介技术所带来的大规模传播内容的复制，即一次性传播为多次性传播所替代，媒介随时能够存储传播信息，这使得更多的人群能够实时分享被存储的传播信息，以获得历史知识，即便不在传统意义的课堂上，只要存在传播平台或媒介载体，以及互联网信号的覆盖，就能够随时学习历史知识，历史教学的时间和空间也不会拘泥于课堂，获得了极大的自由度与任意性。

二、新媒体应用于历史教学领域中的具体方法

新媒体时期的历史教学，在方法论上必须体现新媒体自身的媒介属性与媒介特征，充分将新媒体的媒介优势利用起来，才能够更为有效的将教学内容充分灌输给学生，使学生真正意义上的利用新媒体广泛的、多渠道的接受历史知识。

1.可以利用新媒体的多元化表达方式将历史教学领域中的知识进行展现：有效将传统意义上的教材理论同影像资料相结合，用具象的内容加深学习印象；有效利用新媒体的专项APP模块进行历史知识的自主学习，使课堂学习与课下学习相结合，加快学习进程与学习效率。

2.新媒体的互动性优势也必须纳入到历史课程的教学领域之中，学生可以在新媒体平台所带来的历史教学氛围中，随时提出问题，与其他同学和老师共同分享学习经验与学习成果。传统作业式的互动交流将不再是新媒體时期历史教学的主流内容，主题论坛和问题探讨也将成为新媒体互动性优势在历史教学过程中的彰显。

3.新媒体历史教学的时空自由性也使得学生的学习时间和学习地点不受限制，那么利用新媒体平台随时发布学习内容，随时更新学习内容，也成为当下新媒体历史教学的重要方法，实时出现在新媒体平台上的学习内容，将无需考虑到学生所处的时空环境，学生完全可以根据自己的时间自由主动的去进行历史知识的学习，充分调动了学生学习的主动性和能动性，也使得学生能够在较为自由的时间内合理安排学习进程，统筹兼顾。

三、新媒体在传统历史教学领域中的发展趋势

要想更好的利用新媒体来进行历史知识的教学，必须要了解新媒体在未来历史教学进程中的发展趋势，同时分析这种趋势产生的背景原因，才能更好的发挥新媒体在历史教学过程中的能动性与优势力量。新媒体在传统历史教学领域中的发展趋势主要取决于如下三个因素：

1.新媒体未来的发展离不开媒介技术的进步，媒介技术一旦发生质的改变，就能够瞬间影响新媒体在历史教学进程中的具体手段及方法，就当下来看VR技术所带来的浸润式体验，将会在未来的历史教学领域中获得较为广泛的应用。

2.新媒体的发展同样离不开传统媒体优势力量的支撑，因此未来的媒介发展，并非是新媒体异军突起，而是全媒体式的媒介融合，传统媒体和新媒体的优势均会通过媒介融合所带来的大环境显现出来，历史教学也不能单靠新媒体带来的手段，传统意义上的教材、试题分析与讲评模式同样必不可少。

3.未来的历史教学领域，新媒体的出现使得多元化的历史视角和历史观点能够在同一媒介平台中呈现出来，对历史观和史实的把控则需要新媒体平台进行一定程度上的监管，这样才能使新媒体平台所传播的知识更为客观、更有价值，避免了学生在进行历史学习的过程中，为不正确或不恰当的历史观念所困扰。

四、结论

如何利用新媒体进行历史教学，如何发挥新媒体的优势将当下的历史教学提升一个台阶，是历史教学人员在适应媒介时代发展的过程中，所必须考虑的问题，同时也是学生获取丰富历史知识的有效途径。

作者简介

王滢，女，辽宁省抚顺市第二中学历史学科高级教师，辽宁省历史学科带头人，多次参与并主持省、市教育教学课题研究。